soal 2021.1

1. Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun2010- 2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukanadalah pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukanmelalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini,kecuali .....

• ICT Sebagai Substansi Pendidikan,

• Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan,

• Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan,

• Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan

• Pengembangan bakat dan daya kreativitas siswa

Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untukberkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan punmeraka berada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat,gambar, suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yangberisi teks atau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pulamengarsipkan surat-surat yang diangap penting dengan menyimpannya pada folderyang disediakan untuk itu disebut dengan....

• Teleconverence

• Email

• Website

• Chatting

• Browsing

Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dandalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsipalam; belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajarlainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danmemfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau apangandisebut kegiatan..............

• Elaborasi

• Eksplorasi

• Konfirmasi

• Browsing

• Contextual teaching learning

Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasipembelajaran dengan para siswa, yaitu ........

• Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

• Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaandan rasa percaya diri peserta didik.

• Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,

• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan

• Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar

Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik denganbahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitudengan alur sebagai berikut ....

• 1.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untukmerespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.

• 1,reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis pesertadidik, 3. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didikuntuk merespon; 4. respons peserta didik untuk merespons;

• 1.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap responspeserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik

• 1.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap responspeserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik.

• 1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2. memberikan pertanyaan atau tugassebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 3. respons peserta didikuntuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.

Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar prosespembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....

• Metode pembelajaran

• Pendekatan pembelajaran

• Strategi pembelajaran

• Gaya pembelajaran

• Kemampuan belajar

Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini

• Intake Siswa

• Tingkat kesulitan

• Sarana pendukung

• Bakat dan Minat siswa

• Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung

Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

• fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap

• fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma

• fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur

• fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur

• konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi

Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan....

• kompetensi dasar

• standar kompetensi

• indikator

• metode pembelajaran

• sumber belajar

Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :

1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristikdaerah

2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik

3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dankeluasan materi pembelajaran

4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi

5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu

6. dana yang tersedia.

Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus memperhatikan antara lain nomor....

• 1, 2, 3, 4

• 2, 3, 5, 6

• 1, 2, 3, 5

• 1, 2, 4, 5

• 3, 4, 5, 6