Asesmen awal terkait Asesmen pembelajaran

Pernyataan berikut ini merupakan miskonsepsi terhadap asesmen dalam kurikulum merdeka

• Asesmen formatif, yaitu asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik untuk emperbaiki proses belajar

• Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan,

  termasuk dalam kategori

  asesmen formatif

• Asesmen di dalam proses

  pembelajaran yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk mengetahui perkembangan peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat, Ini merupakan asesmen Sumattif

• Asesmen sumatif, yaitu asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran. Asesmen ini dilakukan pada akhir.

Berikut ini pernyataan yang tidak tepat terhadap Asesmen formatif

• Penilaian atau asesmen formatif bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran..

• Bagi peserta didik, asesmen formatif berguna untuk berefleksi, dengan memonitor kemajuan belajarnya,

  tantangan yang dialaminya.

• Bagi pendidik, asesmen formatif berguna untuk merefleksikan strategi pembelajaran yang digunakannya, serta untuk meningkatkan efektivitasnya dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.

• Asesmen formatif dirancang untuk mengetahui ketercapaian  tujuan pembelajaran dan digunakan untuk menentukan nilai rapor, keputusan kenaikan kelas, kelulusan, atau keputusan-keputusan penting lainnya.

beberapa hal yang perlu diperhatikan pendidik

dalam merancang asesmen formatif, Kecuali

• Asesmen formatif dapat menggunakan berbagai teknik dan/atau instrument, yang tujuannya adalah untuk

  meningkatkan kualitas proses belajar

• Asesmen formatif dilaksanakan bersamaan dengan proses pembelajaran yang sedang berlangsung sehingga asesmen formatif dan pembelajaran menjadi suatu kesatuan

• Asesmen formatif dirancang sebaik mungkin karena digunakan untuk menentukan nilai rapor, keputusan kenaikan kelas, kelulusan, atau keputusan-keputusan penting lainnya.

• Asesmen formatif yang dilakukan di awal pembelajaran akan memberikan informasi kepada pendidik tentang kesiapan belajar peserta didik

berikut ini bukan contoh-contoh pelaksanaan asesmen

formatif.

• Pendidik memberikan pertanyaan tertulis, kemudian setelah selesai menjawab pertanyaan, peserta didik diberikan kunci jawabannya sebagai acuan melakukan penilaian diri.

• Pendidik memberikan soal setelah pembelajaran berakhir, misalnya pada akhir satu lingkup materi (dapat terdiri atas satu atau lebih tujuan pembelajaran),

• Kegiatan percobaan dilanjutkan dengan diskusi terkait proses dan hasil percobaan, kemudian pendidik memberikan umpan balik terhadap pemahaman peserta didik.

• Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran di kelas dengan meminta peserta didik untuk menuliskan 3 hal tentang konsep yang baru mereka pelajari, 2 hal yang ingin mereka pelajari lebih mendalam.

Asesmen sumatif dapat berfungsi untuk..... Kecuali..

• untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran

• alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu;

• mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria capaian yang telah ditetapkan

• menentukan kelanjutan proses belajar siswa di kelas atau jenjang berikutnya

Dalam melakukan pembelajaran terdiferensiasi pendidik dapat memilih salah satu atau kombinasi ketiga cara di bawah ini. Kecuali

• Konten

• Proses

• Asesmen

• Produk

Pendidik tidak mencampur penghitungan dari hasil asesmen formatif dan sumatif karena asesmen formatif dan sumatif memiliki fungsi yang berbeda. Asesmen formatif bertujuan untuk memberikan umpan balik pada proses sehingga asesmen formatif bukan menjadi penentu atau pembagi untuk nilai akhir

• Pernyataan tersebut Salah

• Boleh dilakukan jika hasil asesmen sumatifnya rendah

• Pernyataan tersebut Benar

• Sekolah dapat menentukan kebijkan sendiri dicampur atau tidak berdasarkan hasil rapat.