Se propone formar una ciudadanía democrática conformada por comunidades, ciudadanas y ciudadanos de los que se espera que sean libres, que promuevan una cultura de paz, que valoren la diversidad y sean capaces de interrelacionar, de manera crítica, saberes que provienen de las ciencias, las humanidades y las artes, para comprenderse mejor a sí mismos y a su propio entorno.

• Plan y programa de estudio 2011

• Plan y programa de estudio 2017

• Plan y programa de estudio 2022

• Plan y programa de estudio 2006

Articulan los contenidos de las disciplinas que los integran

• Campos formativos

• Ejes articuladores

• Enfoques de asiganturas

• Propósitos de asignaturas

Convocan a las disciplinas que lo conforman con la intención de ofrecer a las y los estudiantes posibilidades para comprender, explicar, valorar, analizar, describir, argumentar, estructurar o abstraer, sobre temas del mundo natural o de la interacción humana.

• Ejes articuladores

• Campos formativos

• Asignaturas

• Contenidos curriculares

Es un organizador curricular

• Eje articulador

• Enfoque educativo

• Contenido curricular

• Campo formativo

Este campo congrega saberes de las disciplinas vinculadas con el aprendizaje del español, de las lenguas indígenas, de lenguas extranjeras, la lengua de señas mexicana y la aproximación al arte como lenguaje.

• Ética, naturaleza y sociedad

• Saberes y pensamiento científico

• Lenguajes

• De lo humano y comunitario

Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.

• De lo humano y comunitario

• Ética, naturaleza y sociedad

• Saberes y pensamiento científico

• Lenguajes

Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de paz y valores y principios democráticos.

• De lo humano y comunitario

• Saberes y pensamiento científico

• Ética, naturaleza y sociedad

• Lenguajes

Este campo formativo reconoce la vida humana como un proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva que experimenta toda persona para lograr una vida digna; se centra en la generación de situaciones pedagógicas que permitan reconocer, desarrollar, fortalecer y poner en práctica conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con la intención de alcanzar un mayor bienestar en la comunidad.

• Lenguajes

• Saberes y pensamiento científico

• ´Lenguajes

• Ética, naturaleza y sociedad

Eje integrador de formación que comprende una educación incluyente de carácter decolonial, sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, durante la educación básica, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana

• Vida saludbale

• Igualdad de género

• Interculturalidad crítica

• Fomento a la lectura y la escritura

• Inclusión

Eje articulador por medio del cual se desarrollan las niñas, niños y adolescentes para interrogar la realidad y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a los otros y que pasan inadvertidas por considerarse “normales”, pero que en realidad son construcciones históricas que se generaron a partir de diversas formas de explotación, control del trabajo y relaciones de género

• Vida saludable

• Interculturalidad crítica

• Igualdad de género

• Pensamiento crítico

• Educación estética