Đáp án nào dưới đây không đúng với mục đích của phương pháp đánh giá đã được chuẩn hóa?

• Đo khả năng, thành tích, thái độ, hứng thú và một số đặc điểm phát triển thể chất, tâm lí cá nhân trẻ.

• Phát hiện ra những trẻ chậm phát triển, nghiên cứu sự khác biệt giữa các cá nhân hay các nhóm trẻ.

• Đặt ra kế hoạch giáo dục hay đưa ra những biện pháp khích thích sự phát triển của trẻ.

• Đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ sau một chủ đề,hoạt động để xem mục tiêu giáo dục có đạt được hay không.

Có mấy phương pháp đánh giá sự phát triển của trẻ chưa được chuẩn hoá?

• 3

• 4

• 5

• 6

Đâu là biểu hiện của quan sát có hệ thống?

• Là quan sát trẻ theo trình tự từ khi trẻ bắt đầu một hoạt động chơi, học cho đến khi trẻ kết thúc hoạt động

• Là quan sát trẻ sinh hoạt, học tập, vui chơi.

• Là quan sát trẻ trong môi trường hoạt động của trẻ.

• Cả 3 đáp án đều đúng

Đâu là biểu hiện của quan sát có tổ chức?

• Là quan sát trẻ theo trình tự từ khi trẻ bắt đầu một hoạt động chơi, học cho đến khi trẻ kết thúc hoạt động.

• Là quan sát trẻ sinh hoạt, học tập, vui chơi...

• Là quan sát trẻ trong môi trường hoạt động của trẻ

• Là quan sát hành vi, việc làm của trẻ, ghi chép lại những cử chỉ lời nói của trẻ theo mục tiêu quan sát đã đề ra.

Thu thập thông tin để đánh giá ban đầu về?

• Sự phát triển ngôn ngữ, tâm lý của trẻ

• Khả năng, năng lực của trẻ, kiểm tra liên tục quá trình tiến bộ của trẻ.

• Khả năng, năng lực của trẻ.

• Kiểm tra liên tục quá trình tiến bộ của trẻ.

Các phương pháp đánh giá sự phát triển của trẻ chưa được chuẩn hóa gồm

• Quan sát

  Trò chuyện

  Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ

  Bài tập do giáo viên thiết kế

  Bảng kiểm kê

• Quan sát

  Trò chuyện

  Trò chơi

  Bài tập do giáo viên thiết kế

  Bảng kiểm kê

• Quan sát

  Trò chuyện

  Tình cảm xã hội

  Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ

  Bảng kiểm kê

• Quan sát

  Trò chuyện

  Thực hành luyện tập

  Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ

  Bài tập do giáo viên thiết kế

Trẻ không bị ảnh hưởng bởi quan sát, ngay cả khi trẻ biết có người quan sát mình. Là ưu điểm hay nhược điểm của PP quan sát trong đánh giá GDMN

• Ưu điểm

• Nhược điểm

Quan sát để đánh giá kiến ​​thức, kỹ năng, thái độ của trẻ. Ở bước mấy của các bước quan sát

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Gồm các TEST​ ----​ chuẩn hóa. Các test này thường được sử dụng để đo và đánh giá ​--- hoặc ​một số --- ​ nào đó của trẻ. Đây là những phương pháp đánh giá ---​ và ​ ---

• trắc nghiệm

  sự phát triển chung

  đặc điểm tâm lí

  có sức thuyết phục cao

  nhạy cảm

• trắc nghiệm

  sự phát triển toàn diện

  đặc điểm tâm lí

  có sức thuyết phục cao

  nhạy cảm

• sàng lọc

  mức độ sáng tạo

  đặc điểm tâm lí

  có sức thuyết phục

  nhạy cảm

• bộ trắc nghiệm

  phát triển trí tuệ

  tâm lí cá nhân

  có sức thuyết phục cao

  nhạy cảm

Các bước tiến hành quan sát:

1. Xử lí kết quả quan sát Xây dựng kế hoạch tiếp theo

2. Xây dựng kế hoạch tiếp theo

3. Công tác chuẩn bị và xây dựng phiếu quan sát

4. Tiến hành quan sát

5. Xác định mục đích, nội dung quan sát

• 1,2,3,4,5

• 5,3,4,1,2

• 1,3,5,2,4

• 2,1,3,4,5