repaso Neuroeducación

determina o influye en las características biológicas de cada individuo, incluida las facultades mentales y cognitivas

• cerebro

• genoma humano

• la psicomotricidad

• las neuronas espejo

Dentro de las funciones ejecutivas, la capacidad de monitorizar el propio desempeño y de medirlo con respecto a algún estándar de lo que se necesita o espera se llama

• comparación

• control mental

• autocontrol

• evaluación sistemática

para que podamos decir que se la memoria se ha instaurado se requieren las siguientes fases:

• registro/codificación, almacenamiento, recuperación, recuerdo, reconocimiento. 

• memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo

• memoria sensorial, información, recuperación

• información, registro/codificación, recuerdo, recuperación, memoria, almacenamiento

Andrea trabaja en 1 aula de 1 a 2 años y sospecha que uno de sus alumnos presenta una alteración en la audición. De los siguientes ejemplos indique cual le sirve para sospechar de una alteración en el sentido de la audición

• usa gestos y señales para hacerse entender en lugar de palabras

• no es capaz de sentir la temperatura

• habla con claridad gritando cuando se emociona

• cuando le toca comer, no tiene reparo a la hora de probar varios sabores incluyento el picante

las siguientes caracteristicas corresponden a uno de los estadios segun la teoria de desarrollo de Wallon;

"se caracteriza por la realización de movimientos espontáneos y descoordinados"

"el niño intenta utilizar los movimientos para expresar su nivel emocional y satisfacer sus necesidades"

• estadio de impulsividad motriz y emocional

• estadio sensoriomotriz

• estadio del personalismo

Imagen mental que cada cual tiene de su propio cuerpo y de las partes que lo componen sea en estado de reposo o movimiento

• orientación

• esquema corporal

• mirada interior

• pensamiento

De las siguientes inteligencias cual no pertenece a las inteligencias múltiples

• interpersonal

• intrapersonal

• musical

• creativa

Seleccione el orden correcto de la formación de la percepción en el niño

• órgano sensorial, sensación, conducción centro nervioso, estímulo, percepción

• estímulo, órgano sensorial, conducción, centro nervioso, sensación, interpretación y significado, percepción.

• sensación, órgano sensorial, codificación en lóbulo frontal, conducción centro nervioso, interpretación, conocimiento.

• órgano sensorial, estímulo, sensación, conducción centro nervioso, percepción, interpretación y significado.

Se siente lista para el examen

• Si

• no

• necesito repasar el texto nuevamente

• quiero salir corriendo