Педагогика 2 модуль

Оқу процесінің қозғаушы күштері:

• Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

• бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін,олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланылатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі

• білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері:

• оқыту үдерісі

• дидактика

• метатану

Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым:

• дидактика

• метатану

• оқыту үдерісі

Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі:

• сабақ жоспары

• тәрбие жоспары

• семинар сабақтары

Оқыту теориясының өкілдері:

• Сухомлинский,Каменский,Уотсон,Баррес,Крупская

• И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин,Мангеймской,И.Н.Казанцев

• Махмутов, Бабанский,

  Л.Занков, В.Давыдов

«Оқытудың ғылымилығы» принципі сипатталады:

• қазіргі білім беру мазмұны

• мотивация, мақсат, міндет.

• экспрессивтік әдістер

Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері:

• И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

• Сухомлинский,Каменский

• Уотсон,Баррес

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқу материалын қарапайымнан күрделіге қарай күрделеу:

• деңгейлеп оқыту\технологизации

• рефлексия

• жаңа материалды меңгеру

Оқу материалын түсіну және есте сақтаудың табысты болуына ықпал ететін элементтер арасында байланыс орнату:

• мағыналылық

• мақсат

• міндет

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы:

• мотивация, мақсат, міндет

• Оқулықпен жұмыс, лабараториялық жұмыс

• әңгімелесу,әңгіме, түсіндіру, лекция