différenciation pédagogique V2

La différenciation, c'est...

• Prendre en compte les spécificités des élèves, qu'ils soient en difficulté ou non.

• Rencontrer les élèves là où ils en sont.

• Aider un ou plusieurs enfant(s) lors d'un exercice.

• Tenir compte des besoins des élèvese

Pourquoi différencier?

• Dans un but préventif, afin d'éviter qu'une difficulté d'apprentissage ne devienne un frein.

• Pour adapter les apprentissages en fonction des besoins de chaque élève.

• Pour que les exercices proposés soeint plus simples pour les élèves en difficulté.

• Pour individualiser les exigences et les objectifs en fonction du niveau de chacun.

Pour qui différencier?

• Pour un groupe d'élèves déterminé en début d'année.

• Uniquement pour les élèves faibles.

• Pour les élèves les plus faibles, mais aussi pour les plus forts.

• Pour tous les élèves.

Comment peut-on différencier?

• En variant l'environnement de travail, en proposant:

  -des types de regroupements différents

  -des aménagements de classe réfléchis

  -des espaces de travail spécifiques, ...

• En variant le processus d'apprentissage, en proposant:

  -des groupes de travail variés,

  -un tutorat,

  -un temps adapté pour la réalisation d'une tâche,...

• En variant les supports de travail, en proposant:

  -du matériel supplémentaire,

  -un support audio ou visuel

  -du matériel de manipulation

  -un accès à des référentiels, ...

• En variant la production des élèves, en proposant:

  - de montrer leur compréhension sus différentes formes (orale, illustrées, rédigées,...) grâce à des supports variés.

Quels dispositifs sont au service de la différenciation?

• les groupes de besoins

• la table d'appui

• les dossiers occupationnels

• le travail en ateliers avec une tournante des enfants, qui passent dans chacun d'eux.

Je suis convaincu qu'il est important de mettre de la différenciation en pratique dans ma classe.

• oui

• non