E-183. Diagnóstico del Plan de Estudios 2022

La formacion desde este eje articulador se puede expresar a través del desarrollo de subjetividades sensibles y capaces de indignarse ante la violación de los derechos de las personas, frente a toda forma de violencia y cualquier tipo de discriminación

• INTERCULTURALIDAD CRITICA

• ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS

• IGUALDAD DE GÉNERO

• VIDA SALUDABLE

Este eje articulador favorece la creación de un ambiente estético en las escuelas a partir de las manifestaciones culturales propias de las comunidades. Permite aprovechar los artefactos, materiales y recursos de las artes para promover experiencias estéticas en los momentos de exploración, experimentación y apreciación.

• VIDA SALUDABLE.

• APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

• ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS.

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

Capacidad que desarrollan NNA para interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas y que pasan inadvertidas por considerarse "normales", pero que en realidad son construcciones históricas que se generaron a partir de diversas formas de explotación, control del trabajo y relaciones de género.

• INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

•  PENSAMIENTO CRÍTICO

• INCLUSIÓN

•  VIDA SALUDABLE

Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana.

• CAMPOS FORMATIVOS

•  EJES ARTICULADORES

•  MARCO CURRICULAR

•  APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Los Campos Formativos que conforman el Plan de Estudios 2022 son:

• Pensamiento Crítico/ Saberes y Pensamiento Científico/ Aprendizaje-Comunidad/ Inclusión

• Lenguajes/ Saberes y Pensamiento Científico/ Ética, Naturaleza y Sociedades/ De lo humano y lo comunitario

• Inclusión/ Lenguajes/ Vida Saludable/ Igualdad de Género

Supone una formación progresiva, que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en la de las y los demás.

•  PENSAMIENTO CRITICO

•  VIDA SALUDABLE

•  ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS.

• INCLUSIÓN

¿Cuáles son los planos que configuran el desarrollo del programa analítico?

• contenidos nacionales, contenidos locales, codiseño

• Codiseño, actividades de aprendizaje, implementación

• lectura de la realidad, codiseño, actividades de aprendizaje

• Lectura de la realidad, contextualización, codiseño

Este campo formativo se orienta a que niñas,niños y adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que constituyensu entorno, las describan, las analicen y las interpreten

• Lenguajes

• Saberes y Pensamiento Científico

• Ética, Naturaleza y Sociedades

• De lo Humano y lo Comunitario

En este plan de estudios, esta actividad forma parte del proceso formativo, se encuentradentro de la relación pedagógica profesor-estudiante y en el marco de un currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes.

• Evaluación de los aprendizajes

• Calificación

• Aplicación de instrumentos de evaluación

• retroalimentación

Ofrece una visión integral de los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar, en los que se articulan las capacidades y los valores con los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente, un conjunto de las cualidades y los saberes que les permitan seguir aprendiendo.

• Perfil de egreso

• Campos formativos

• Ejes articuladores

• Programas de estudio