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Taller fase intensiva

Authored by Alejandra Ledón

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5 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué son los procesos de desarrollo de aprendizajes?

Son las metas que tiene la escuela.

Son referentes que orientan los procesos de aprendizaje a lo largo de la fase en cada grado.

Son los objetivos del maestro.

Son los objetos de estudio y también el medio para desenvolverse en la vida cotidiana.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es el programa analítico?

No es un formato que se llene con alguna receta.

Es una configuración en tres grandes planos.

Es una estrategia global para trabajar en las escuelas.

Es una estrategia para la contextualización que los maestros como colectivo escolar llevan a cabo a partir de los programas sinteticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y de su grupo.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

El programa analítico se configura en tres grandes planos, estos son:

- Lenguaje

- Pensamiento científico

- Fases

- Contenidos

- Perfil de egreso

- Fases

- Lectura de la realidad

- Contextualización

- Metodologías

- Analisis del contexto socioeducativo de la escuela

- Plano de contextualización

- Plano de codiseño-Plano didáctico

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué son los programas sintéticos?

Son un punto de concreción de los proyectos educativos amplios que materializan una política de formación para un nivel educativo y un punto de partida para el desarrollo de las actividades que realicen los maestros o las escuelas.

Son los agentes de la transformación educativa y responde al diseño y a las necesidades educativas de las y los estudiantes.

Es la sintesis o resumen de los trabajos que se realizan en las escuelas.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es el codiseño?

Es una tarea que tiene el maestro a lo largo de su formación y su experiencia profesional.

Se refiere a la posible incorporación de contenidos y saberes que debe apropiarse el alumno.

Se refiere a la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los programas sintéticos y que dado los resultados de la lectura de la realidad sea necesario su abordaje.

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