clinical teaching

ท่านทำแผล colostomy ให้นิสิตชั้นปี 3 ดู หลังจากนั้นให้นิสิตได้ทำเอง นิสิตจะทำแผลได้ถูกต้องกี่เปอร์เซนต์

• 30

• 50

• 80

• 90

ในคลินิกควรให้นิสิตมีโอกาสเรียนรู้ทักษะการปฏิบัติจากวิธีการสอนใดมากที่สุด

• เห็นวิธีการดูแลผู้ป่วยจากผู้สอน

• ให้ลงมือปฏิบัติตามที่ผู้สอนบอก

• ให้ตัดสินใจในสถานการณ์จริง

• ให้ทำรายงานเกี่ยวกับโรคที่พบบ่อย

หอผู้ป่วย MICU มีนิสิต 8 คน ต่อผู้สอน 1 คน การมอบหมายผู้ป่วย ข้อใดเหมาะสม

• ให้นิสิต 1 คน ดูแลผู้ป่วย 1 คน ผู้สอนประเมินนิสิตรายบุคคล

• นิสิต 1 คน ดูแลผู้ป่วย 2 คน เนื่องจากมีผู้ป่วยจำนวนเพียงพอ

• ให้นิสิต 2 คน ดูแลผู้ป่วย 1 คน ผู้สอนประเมินผลงานรวม

• ให้นิสิต 2 คน ดูแลผู้ป่วย 1 คน ผู้สอนประเมินนิสิตรายบุคคล

เมื่อมอบหมายผู้ป่วย ผู้สอนจะทราบได้อย่างไรว่านิสิตมีความพร้อมในการปฏิบัติ

• Morning round

• Case conference

• Pre-conference

• Bedside teaching

การสอนข้างเตียงที่เหมาะสมควรมีลักษณะอย่างไร

• สอนในห้องประชุมกลุ่มย่อยที่เป็นสัดส่วน

• ให้ผู้ป่วยร่วมเรียนรู้ไปพร้อมกับนิสิตขณะสอน

• ประเมินความรู้ทางทฤษฎีโดยไม่แจ้งให้นิสิตทราบล่วงหน้า

• ไม่กำหนดระยะเวลาที่แน่นอนขึ้นอยู่กับความสามารถของนิสิต

Bedside teaching กับ case conference มีความแตกต่างกันเรื่องใด

• นิสิตมีโอกาสเตรียมความรู้มาล่วงหน้า

• ใช้กับกลุ่มขนาด 8-10 คนได้

• ผู้สอนเป็นตัวอย่างที่ดีในการสื่อสารกับผู้ป่วย

• นิสิตมีโอกาสแลกเปลี่ยนความรู้ที่จำเป็นสำหรับการดูแลผู้ป่วย

ผู้สอนใช้วิธี Post-conference ได้ในสถานการณ์ใด

• เมื่อนิสิตฝึกปฏิบัติครบตามจำนวนวันที่กำหนด

• นิสิตลงมือปฏิบัติแล้วมีข้อผิดพลาด

• เมื่อสิ้นสุดการปฏิบัติงานในวันนั้นๆ

• เมื่อผู้สอนพร้อม

Post-conference นิสิตจะได้รับประโยชน์อย่างไร

• สะท้อนคิดถึงประสบการณ์ที่ได้

• จะได้ให้การพยาบาลที่ครบถ้วนแก่ผู้ป่วย

• ได้ทราบว่าสิ่งใดที่ทำแล้วและยังไม่ได้ทำให้ผู้ป่วย

• แก้ปัญหาได้ทันเวลาเมื่อไม่สามารถดูแลผู้ป่วยได้ตามแผน

คำถามของผู้สอนในข้อใดมีลักษณะกระตุ้นนิสิตให้เกิดการคิดและตัดสินใจ

• เธอไม่รู้เลยหรือว่าเมื่อผู้ป่วยหอบเหนื่อยควรทำอย่างไร

• ปัญหาของผู้ป่วยหอบเหนื่อยจะเกิดอะไรได้บ้าง

• เธอคิดว่าเมื่อผู้ป่วยหอบเหนื่อยแพทย์จะรักษาอย่างไร

• อาการหอบเหนื่อยเกิดจากการพร่องออกซิเจนใช่หรือไม่

ลักษณะใดของผู้สอนที่ช่วยให้นิสิตเกิดความเป็นวิชาชีพ

• เป็นคนเก่งมีความรู้สูง

• ประเมินผลบอกจุดด้อยให้นิสิตแก้ไขได้

• ตัดสินใจแก้ไขปัญหาได้ในสถานการณ์ฉุกเฉินได้

• แสดงออกถึงเจตคติที่ดีต่อการสอนร่วมกับการดูแลผู้ป่วย