As representações do reconhecimento baseadas na perceção são:

b) Representações mentais que preservam a maior parte da estrutura da experiência percetiva original

a) Produtos diretos da perceção

c) Representações que contém a estrutura espacial do estímulo

d) Representações que trabalham diretamente com as características elementares do estímulo

Quando o estímulo eficaz atinge o recetor, a energia física é transformada em fluxo nervoso que atinge o Sistema Nervoso Central. Este processo refere-se a:

b) Codificação da informação

c) Armazenamento da informação

d) Recuperação da informação

As constâncias percetivas caracterizam:

a) O facto de percebermos os objetos como constantes, tal como acontece no mundo físico

b) O facto de percebermos os objetos como constantes, tal como acontece na sua imagem retiniana

c) O facto de percebermos os objetos como constantes, independente dos fatores sociais e/ou culturais

d) Nenhuma das opções está correta

Certas relações geométricas provocam ilusões percetivas. Segundo Péron (1956), essas ilusões podem desaparecer se:

b) Se for dado um significado (contexto) a essas relações geométricas

a) As compensações que produzem as constâncias forem inadequadas

c) Se forem aplicados os princípios gestálticos de organização das formas

d) Se for o caso da ilusão de Ponzo

O nível de motivação é um dos fatores que influenciam o modo como selecionamos informação, Assim, podemos dizer que:

a) O nível de motivação faz variar o limiar sensorial

b) Quando a motivação para percecionar algo é elevada, o limiar sensorial é mais alto

c) Quando nos defendemos de percecionar algo, o limiar sensorial é mais baixo

d) Todas as opções estão corretas

62. A noção de estímulo eficaz remete para a captação de energia oriunda do meio. Assim:

a) Os estímulos apresentam valores de energia dentro dos limites captáveis pelo recetor e dirige-se ao recetor apropriado

b) O estímulo apresenta valores de energia suscetíveis a serem captados pelos órgãos sensoriais

c) O limiar sensorial varia em função do nível das necessidades, interesses e motivação do sujeito

d) Nenhuma das opções é a correta

Um dos princípios de organização percetiva é o de continuidade, segundo o qual:

b) Elementos orientados na mesma direção tendem a organizar-se numa mesma forma

a) Elementos relativamente próximos são percebidos como pertencentes à mesma forma

c) Elementos relativamente semelhantes são percebidos como pertencentes à mesma forma

O efeito do contexto, por exemplo, no reconhecimento de uma letra igual como sendo diferente, consoante a palavra em que está inserida, deve-se a um processo essencialmente:

b) Descendente (‘top-down’)

a) Ascendeste (‘bottom-up’)

As primeiras teorias da atenção baseiam-se no pressuposto de que tem de haver obstrução no processamento da informação. Assim a teoria da seleção posterior (Deusth & Deustsh, 1963) defende que:

a) Todos os inputs recebidos pelos centros sensoriais são analisados integralmente e só os relevantes recebem resposta adequada

b) Todos os inputs recebidos pelos centros sensoriais são analisados em função das suas características físicas e só alguns recebem resposta

c) Todos os inputs recebidos são analisados e processados em função do seu conteúdo semântico e só alguns recebem resposta

d) Nenhuma das opções é a correta

O efeito de Stroop demonstra que:

c) Processos automáticos são difíceis de parar

a) Processos automáticos requerem pouca atenção

b) Processos controlados requerem pouca atenção

d) Respostas b e c são verdadeiras

45. No artigo sobre a cegueira por desatenção, qual é o problema de investigação?

b) Qual é o papel da atenção na perceção consciente?

a) Qual é o efeito da máscara de gorila sobre a cegueira à mudança?

c) Será que a atenção influencia a memória?

d) Como podemos elaborar publicidades eficientes que protejam as ciclistas?

Quando desempenhamos várias tarefas em simultâneo, o bom desempenho nessas tarefas depende em grande parte:

a) Do nível de automaticidade das tarefas

b) Da elevada semelhança das tarefas

c) Do facto dos nossos recursos cognitivos serem limitados

As primeiras teorias psicológicas sobre a atenção focaram bastante a atenção auditiva, e usaram tarefas:

a) De reconhecimento de padrões visuais

b) Que requerem um processamento automático

c) Que requerem um processamento controlado

A teoria ou modelo Template-Matching (Neisser, 1967), pretende explicar:

c) O reconhecimento de padrões visuais

a) Em que fase do processamento da informação se situa o filtro atencional

b) A relação entre o padrão de reconhecimento e o contexto

d) O modo de processar a informação Top-Down

Numa tarefa de atenção dictótica, é pedido aos sujeitos que:

a) Captem uma mensagem num ouvido enquanto escutam outro estímulo no outro ouvido

b) Forneçam informação sobre uma mensagem oral que foi segmentada de uma forma pouco comum

c) Monitorizem de forma precisa a informação que proveio de ambos os canais auditivos

d) Ouvir duas mensagens orais em competição entre si apresentada num só ouvido

Segundo a teoria do filtro (Broadbent, 1958), as pessoas escolhem que mensagem processar em tarefas de audição dictótica com base:

a) Nas características físicas do estímulo

d) Nenhuma das opções é a correta

A atenção parece ser limitada na sua capacidade, embora sujeitos possam desempenhar várias tarefas ao mesmo tempo. Isto porque:

b) A capacidade de atenção depende dos recursos exigidos pelas tarefas

a) As tarefas a realizar podem nada ter a ver com os processos automáticos

c) Necessidades, interesses e valores têm influência na atenção

d) A atenção consiste numa seleção de diferentes dados sensoriais

Na atenção, os chamados processos controlados, que se aprendem com a intensidade de atenção despendida na realização de uma tarefa, são:

c) Desencadeados voluntariamente, no sentido de facilitarem a realização da tarefa eleita

a) Desencadeados involuntariamente, no sentido de facilitarem o desempenho do sujeito

b) Desencadeados conscientemente, no sentido de inibirem a atenção para tarefas paralelas

d) Desencadeados pela informação que é recebida nos órgãos sensoriais

Um erro na tarefa de Stroop é dizer a cor que a palavra designa em vez de dizer a sua cor. Isto acontece porque:

a) A leitura é um processo altamente automático

b) A leitura é um processo altamente controlado

c) Os processos de atenção focaram exclusivamente as características das letras

d) O sistema de atenção não pode decidir entre um processamento “top-down” ou “bottom-up” (descendente ou ascendente)

A explicação do padrão de reconhecimento em termos de “Template Matching”

a) Não é satisfatório porque o padrão humano de reconhecimento é muito flexível enquanto que os “Template Matching” são rígidos

b) É uma boa hipótese, como mostra o sucesso das suas aplicações praticas

c) Responde pela maior parte dos padrões humanos de reconhecimento, com exceção para figuras muito complexas

d) Não é um bom modelo porque é muito flexível comparado com os padrões humanos de reconhecimento

A primeira qualidade das hipóteses de investigação é evidente: a sua operacionalidade. Então, dizer que as hipóteses estão definidas de forma operacional significa dizer que elas se referem:

a) A operações concretas que se devem realizar para ver aparecer os acontecimentos que interessam ao investigador e que ele quer medir

b) A termos que estão quantificados ou passíveis de quantificação pelo menos no que diz respeito à variável a ser manipulada

c) A operações concretas que o investigador deve levar a cabo para fazer o registo das respostas dos sujeitos testados

d) Nenhuma das opções é a correta

Atendendo às seguintes afirmações, qual consideraria a correta?

b) Variável é uma característica que pode assumir dois ou mais valores

a) Variável é uma característica que assume dois valores

c) Variável é uma característica constante com um só valor

d) Variável é uma característica fixa, fisiológica ou psicológica do sujeito que se estuda

A experimentação em psicologia implica, inicialmente, a formulação de um problema, porque:

c) Inaugura a investigação, permitindo a formulação de hipóteses como possíveis soluções do problema

a) Os conhecimentos teóricos, científicos e práticos devem ser questionados

b) A informação disponível no campo psicológico é insuficiente, e por isso recolhem-se dados para preencher esta lacuna

d) A maioria dos psicólogos adota os meios da ciência como os mais apropriados para formar um corpo completo de informação

Quando um experimentador decide não utilizar o método experimental, certamente não consta entre os seus objetivos:

b) Estabelecimento da relação causa-efeito entre fenómenos

a) Demonstração da existência de fenómenos interligados

c) Demonstração da existência de covariância entre fenómenos

d) Estabelecimento da correlação entre fenómenos

Um investigador está a desenvolver um estudo para avaliar a influência do nível sociocultural da família no êxito escolar da criança. Qual das seguintes opções podia servir para operacionalizar a variável dependente deste estudo.

a) Habilitação literária dos pais

d) O número de horas de estudo por dia

Escolhe a referência errada: a) Langer, E.J. (1975). The illusion of control. Journal of Personality and Social Psychology, 32, 311-328 b) Kahneman, D., & Tversky, A. (1982). The simulation heuristic. In D. Kahneman, P. Slovic & A. Tversky (Eds.), Judgement under uncertainty: Heuristics and biases (pp.201-208). New York: Cambridge University Press. c) Cooper, J. (1971). Personal responsibility and dissonance: The role of foreseen consequences. Journal of Personality and Social Psychology, 18, 354-363. d) Rose, N. J., & Olson, J. M. (1995). Functions of counterfactual thinking. In N. J. Rose & J. M. Olson (Eds.), What might have been: The social psychology of counterfactual thinking (pp. 169-199). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

c) Cooper, J. (1971). Personal responsibility and dissonance: The role of foreseen consequences. Journal of Personality and Social Psychology, 18, 354-363.

a) Langer, E.J. (1975). The illusion of control. Journal of Personality and Social Psychology, 32, 311-328

b) Kahneman, D., & Tversky, A. (1982). The simulation heuristic. In D. Kahneman, P. Slovic & A. Tversky (Eds.), Judgement under uncertainty: Heuristics and biases (pp.201-208). New York: Cambridge University Press.

d) Rose, N. J., & Olson, J. M. (1995). Functions of counterfactual thinking. In N. J. Rose & J. M. Olson (Eds.), What might have been: The social psychology of counterfactual thinking (pp. 169-199). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

no planeamento, do experimento considera-se que as variaveis parasitas, tendo em conta os seus efeitos, devem ser controladas porque:

afetam diferencialmente os resultados da variavel dependente dos grupos em estudo

operam nas situações experimentais alem da variavel independente

adicionam-se à variável dependente retirando-lhe precisão

falhas no controlo são descobertas depois das experiencias se realizarem

num estudo transcultural um investigador está interessado em saber se a variável cultura (representada por dois paises: espanha e usa) afeta a variável gosto pelo chocolate (obtida utilizando uma escala de 1 a 10, em que quanto maior o valor assinalado maior é o gosto pelo chocolate). neste estudo, estas variáveis são consideradas como :

a variavel cultura é a independente e a variável gosto é a dependente

a variavel cultura é a dependente e a variavel gosto é a independente

a variavel cultura e a variavel gosto sao ambas dependentes

a variavel cultura e a variavel gosto sao ambas independentes

Muitos estudantes ouvem música enquanto estudam. Dizem que assim a sua aprendizagem é mais eficaz. Qual será a variável independente de uma investigação desenhada para estudar esta problemática?

a) A capacidade de aprendizagem

d) O desempenho dos estudantes num exame

Na aula prática sobre cegueira por desatenção, qual a operacionalização da variável independente?

b) Cor branca e cor preta da camisola de cada equipa

a) Número correto de passos de cada equipa

d) Número de pessoas que percecionaram o urso

Na experiência das sensações, qual seria uma possível variável de controlo:

a) Uso do mesmo instrumento de medida

d) Nenhuma das opções está correta

Na aula prática sobre a memória e a organização, na condição com árvores semânticas, os participantes tendem a recordar mais itens das arvores de “seres vivos” e de “minerais” do que das de “localizações! E “alimentos”. Esta diferença no desempenho pode ser explicada:

c) Pela organização do material

a) Pela experiência dos participantes

d)Pelo número de itens apresentados

Assinale a referência correta de um livro:

Silva, D., & Reis, F. (2003). Dar voz à comunidade: Ensaios. Porto: Porto Editora.

Silva, D., & Reis, F. Dar voz à comunidade: Ensaios. Porto: Porto Editora, 2003.

Silva, D., & Reis, F. (2003). “Dar voz à comunidade: Ensaios.” Porto: Porto Editora

Silva, D., & Reis, F. (2003). Dar voz à comunidade: Ensaios. Porto Editora: Porto

O contexto no qual a memória é formada é um variável a ter em conta nos processos mnésicos. Do ponto de vista da constatação empírica:

c) O nível de recordação no mesmo contexto em que decorre a aprendizagem é superior ao que ocorre num contexto diferente

a) É mais fácil a identificação e o reconhecimento dos estímulos em situações que são familiares para o sujeito

b) A aprendizagem é facilitada quando a recordação é feita no mesmo contexto da aprendizagem

d) As dificuldades de memorização e recordação são maiores quando estes processos ocorrem em contextos pouco frequentes

O estudo de Loftus and Palmer (1974) demonstrou como a memória de testemunhos oculares pode ser influenciada pela:

d) Maneira como as questões são elaboradas

a) Informação posterior ao acontecimento

b) Tendência de as pessoas confirmarem as suas expectativas

c) Tempo entre o acontecimento e o seu relato

30. O conceito de “memory span” define:

b) As limitações da memória a curto prazo

a) As limitações da memória a longo prazo

c) As limitações dos armazéns sensoriais

d) Nenhuma das opções é a correta

A ideia de que as memórias acerca de nós próprios podem ser melhor relembradas do que informação impessoal define o:

a) Efeito da memória flashbulb

b) Princípio da especificidade da codificação

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