Ejes articuladores

Comprende una educación incluyente de carácter decolonial. Fomenta una educación intercultural basada en la corporación

• Pensamiento Crítico

• Inclusión

• Igualdad de género

• Interculturalidad crítica

Answer explanation

Una búsqueda de conocimientos y criterios de verdad que otorguen visibilidad y credibilidad a las prácticas cognitivas (su enseñanza y aprendizaje) de los pueblos, clases y grupos sociales que han sido históricamente explotados, oprimidos e invisibilizados por el colonialismo.

Impulsar actividades escolares y académicas que promuevan la igualdad entre mujeres y hombres, los derechos y la prevención de la violencia.

• Pensamiento crítico

• Vida saludable

• Igualdad de género

• Artes y experiencias estéticas

Answer explanation

Promover la generación de saberes docentes enfocados a construir espacios de convivencia respetuosa y libres de violencia por razones de género y para visibilizar el sesgo machista en las prácticas formativas.

Propiciar aprendizajes de saludables, que requiere de la proximidad de diferentes sectores de la comunidad en la escuela que contrarresten los condicionantes sociales de la salud en la comunidad escolar, coadyuvando al aprendizaje de formas saludables de cuidado del cuerpo.

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Inclusión

• Interculturalidad crítica

• Vida saludable

Answer explanation

Lo que hagamos con el medio ambiente puede afectar la salud humana a través de la toxicidad de ciertas sustancias químicas o minerales que se introducen en el cuerpo a través del agua, los alimentos, el aire

busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias estéticas que se producen en las y los estudiantes en relación con las manifestaciones culturales

• Igualdad de género

•  Artes y experiencias estéticas

• Interculturalidad crítica

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Answer explanation

Las artes son relevantes para el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, entre otras cosas, por su contribución en la relación con la otredad, la promoción de respuestas ante los artefactos artísticos que producen efectos de conocimiento y de sentimiento...

implica hacer de la escuela una comunidad de lectores que se acercan a los textos para comprender algo de su mundo cotidiano, para conocer otros modos de vida, para descubrir otras formas de utilizar el lenguaje y darles nuevos sentidos o defender su propio pensamiento a través de la producción de textos

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Pensamiento crítico

• Igualdad de género

• Comprensión lectora

Answer explanation

A partir de la educación secundaria, la lectura impulsa la toma de posición frente a los planteamientos del autor, lo que favorece el pensamiento crítico, pero también propicia la construcción de nuevas relaciones sociales y con ello, la construcción siempre dinámica de la propia identidad.

Capacidad a desarrollar en niñas, niños y adolescentes para interrogar la realidad y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a los otros

• Artes y experiencias estéticas

• Análisis de datos

• Pensamiento crítico

• Conocimiento del medio

Answer explanation

Desarrollo de la curiosidad para elaborar hipótesis y establecer vínculos. En estas condiciones, las niñas, niños y adolescentes aprenden a interrogar, explicar y prever hechos cotidianos en la escuela y la comunidad (razonamiento deductivo e inductivo); a distinguir causas y efectos de diversos fenómenos, así como a formular y explicar problemas con distinto grado de complejidad.

Reconoce que las relaciones de género, etnia, clase, sexo, territorio, cultura, lengua, que se presentan en los espacios escolares se expresan en relación de poder que se entrelazan y determinan de manera desigual y asimétrica a favor de unas niñas, niños y adolescentes, y en detrimento de otras y otros

• Inclusión

• Interculturalidad crítica

• Interacción entre alumnos

• Artes y experiencias estéticas

Answer explanation

Aprender a realizar interacciones cognitivas, simbólicas, y prácticas con personas con diversos conocimientos, para construir un diálogo de saberes que involucra la ciencia occidental, los pueblos indígenas, campesinos y afrodescendientes, mismo que se fundamenta en relaciones de respeto y horizontalidad.