教社_一些學者的理論

哈格雷夫斯Ｄ. Hargreaves )區分四種學校文化類型;有些學校氣氛有點狂熱，所有成員都積極參與學校生活，這是何種類型的學校文化?

• 正式學校文化
• 福利者學校文化
• 求生者學校文化
• 溫室學校文化

劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以 學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與 社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型？

• 正式學校文化
• 溫室學校文化
• 福利者學校文化
• 求生者學校文化

若在某個學校中，大部分教師教學步調緩慢，對學生期望不高，沒什麼教學熱忱，得過且過，而學生學習態 度也多屬消極。這種學校的學校文化比較像是下列哪一種類型？

• 福利者學校文化
• 投入者學校文化
• 正式學校文化
• 求生者學校文化

李老師多年來在偏鄉國中與同事以教育部活化教學等計畫，致力於提升弱勢學生學習成效；今年為結婚而請 調至市區某.國中，發現學生社經背景良好且學業成就表現穩定，但校長領導忽略導入新理念，教師亦不積極敘入教學革新。請問依據L. Stoll的理論，該市區國中屬於何種學校文化？

• 逡巡式學校（有效但退步）
• 漫步式學校（缺乏效果與改革結果）
• 掙扎式學校（無效但有改進）
• 沉淪式學校（無效且退步）

學校教師常認為來自高社經背景的兒童比較聰明，而來自低社經背景的兒童比較愚笨。Hargreaves將此一現象稱之為何?

• 階級偏見
• 社會學迷思
• 社會不平等
• 標籤作用

Hargreves 和 Shirley(2008)在「教育領導的第四條路徑」中指出「後標準化」 (post-standardization)時代的來臨，下列何者屬於後標準化的特徵？

• 強調一致嚴格的標準
• 重視預期結果的達成
• 採取從上而下的政策
• 強調責任與信任

快樂國小是一所歷史悠久的學校，文風鼎盛。學校教師之間步調一致，不刻意求表現，講求和諧。依Hargreaves 的研究，該校所呈現的是何種教師非正式團體規範？

• 忠於同事的規範
• 保守的規範
• 教室自主的規範
• 平凡的規範。

英國學者哈格雷斯夫(Ｄ. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現：教師會受到同儕非正式團體規範之約束，下列何者是其中的一項規範？

• 關懷學生
• 教室自主
• 服從上級領導
• 增進親師關係

哈格雷夫斯 ( Ｄ. Hargreaves ) 曾分析英國中小學的人際關係，歸納出教師間非正式團體的三種規範，其中之 一是指同事之間互相信賴，一切言行以維護群體利益為重，是哪一種規範？

• 教室自主的規範
• 忠於同事的規範
• 平凡的規範
• 互信的規範

陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞，認為 已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象？

• 維護教師群體利益，對全校教師要「忠誠」
• 強調教師同仁間表現一致，要採取「平凡態度」
• 默許教師的競爭行為，追求教師間的「表面和諧」
• 尊重教師在班級教室內，教學與班級經營的「自主性」