El gran incendio Y Seguridad contra incendios

14 El autor organiza la selección con subtítulos probablemente para —

• F enfocarse en diferentes hechos que ocurrieron durante el “Gran Incendio''.

• G mostrar cómo Ed Pulaski se convirtió en un héroe.

• H proporcionar información sobre cómo comenzaron los incendios.

• J destacar las diferentes maneras en que Ed Pulaski se recuerda hoy día.

15 Lee la siguiente información sobre el origen de la palabra sosegar. Esta información ayuda al lector a comprender que en el párrafo 2 la palabra sosegaron significa —

• A más calientes

• B aumentaron de nivel

• C se calmaron

• D lapso de silencio

16 Basándose en la lista después del párrafo 6, puedes predecir que el autor quiere que el lector —

• F entienda cómo se sintieron las víctimas de los incendios.

• G visualize cómo es un incendio forestal.

• H apague incendios una vez que comiencen.

• J practique formas seguras para evitar que se inicien incendios.

17 ¿Qué oración muestra mejor cómo el fuego se extendió tanto?

• A El año 1910 fue un año seco, el más seco que muchos recordaban. (párrafo 1)

• B Las vías recién construidas iban desde Chicago hasta Idaho antes de desaparecer en las montañas Bitterroot. (párrafo 1)

• C Los vientos con fuerza de huracán empujaron y extendieron el fuego a través de la tierra y, como un fósforo a la gasolina, explotó en todas partes. (párrafo 2

• D A medida que se acercaba el verano, aumentaban los temores de la gente. (párrafo 1)

18 ¿Cuál es la razón más probable por la que el autor escribió el artículo “El gran incendio”?

• F Para explicar por qué los incendios se salen de control.

• G Para informar al lector cómo un gran incendio hizo que surgiera un héroe.

• H Para describir cómo un bombero ayudó a otros.

• J Para contar las diferentes formas de combatir los incendios forestales.

19 Basado en las acciones de Pulaski durante el incendio, el lector puede concluir que él —

• A tenía demasiado miedo de enfrentar el fuego.

• B no fue un buen líder

• C había estado antes en la misma situación.

• D se ganó el respeto de sus hombres por su valentía

20 El dramaturgo incluye las direcciones escénicas al comienzo de cada escena principalmente para —

• F identificar y describir tiempo y lugar.

• G dar una pista de cómo se resolverá un problema.

• H describir el problema del personaje principal.

• J explicar los sentimientos y acciones del personaje.

21 En el la línea 40, la palabra simulación significa —

• A imitar una situación

• B jugar y pretender

• C cómo funciona una computadora

• D tratar de engañar

22 ¿Cuál es el mejor resumen de la obra?

• F El jefe de bomberos era bueno en su trabajo. Finalmente se las arregló para enseñar a los niños sobre seguridad contra incendios a pesar de que estaban demasiado emocionados para escuchar. Ellos respondieron sus preguntas.

• G La excursión fue un gran éxito. Los niños aprendieron sobre incendios forestales y de casas, y llegaron a participar en una simulación. El jefe de bomberos estaba emocionado de enseñarles a los niños sobre la seguridad contra incendios.

• H El jefe de bomberos está tratando de enseñarles a los niños seguridad contra incendios, pero están demasiado emocionados como para prestar atención. Los lleva afuera para aprender sobre los incendios forestales. Cuando les hace preguntas, se da cuenta de que escucharon mejor de lo que pensaba

• J Los niños están emocionados de hacer una simulación de fuego con el jefe de bomberos. Ellos parecen tener dificultades para prestar atención, excepto cuando les habla de incendios forestales.

Lee línea13. Al hacer que Carol describa la manguera como una serpiente, el dramaturgo —

• A sugiere que Carol le tiene miedo a la manguera.

• B muestra lo traviesos que son los niños

• C muestra cuán grande y poderosa es la manguera.

• D sugiere que la manguera es peligrosa.