Currículo

Los elementos del currículo nuevo coinciden con los del anterior pero con características y redacción diferente.

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Se entiende por currículo de la Educación Primaria al conjunto de: 

• Objetivos

  Competencias

  Saberes básicos

  Criterios de evaluación Situaciones de aprendizaje

  Métodos pedagógicos

• Objetivos

  Competencias

  Contenidos

  Criterios de evaluación Situaciones de aprendizaje

• Objetivos

  Competencias

  Saberes básicos

  Criterios de evaluación

• Objetivos

  Competencias

  Contenidos

  Criterios de evaluación Situaciones de aprendizaje

  Estándares de aprendizaje evaluables

Cuando en el texto se habla de Diseño Universal para el Aprendizaje hace referencia a:

• Que la propuesta debe ajustarse a las indicaciones establecidas en el actual decreto, de forma que, todos los estudiantes recibirán el mismo tipo de educación.

• Que debe realizarse una propuesta curricular flexible, que se ajusta a las necesidades y diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado.

El currículo tiene en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible:

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Dentro de cada ciclo, el currículo está organizado según:

• Criterios de evaluación

• Saberes básicos

• Competencias específicas

• Bloques competenciales

La evaluación de los estudiantes en este etapa será:

• Global y sumativa, es decir, se obtendrá una calificación global de la etapa que se obtendrá como resultado de todas las calificaciones.

• Final, se realizará una única evaluación al terminar cada contenido trabajado.

• Continua y eliminatoria, por lo que, una vez superados ciertos aprendizajes ya no se volverán a evaluar.

• Continua y formativa, lo que permitirá contar, en cada momento del curso, con información general del proceso de aprendizaje del alumnado.

La organización del currículo de primaria es por:

• Cursos

  (desde 1º hasta 6º)

• Ciclos

  (3 ciclos)

• Trimestres

  (3 trimestres por curso)

• Anual

  (año natural)

Un bloque competencial incluye:

• Enunciado de la competencia/s específica/s

  Explicación del bloque competencial

  Criterio/s de evaluación

• Enunciado de la competencia/s específica/s

  Explicación del bloque competencial

  Criterio/s de evaluación

  Competencias clave

• Enunciado de la competencia/s específica/s

  Explicación del bloque competencial

  Criterio/s de evaluación

  Descriptores operativos de las competencias clave

• Enunciado de la competencia/s específica/s

  Explicación del bloque competencial

  Descriptores operativos de las competencias clave

Se definen dos tipos de competencias: las competencias clave y las específicas.

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Los saberes básicos de la materia de Matemáticas se dividen en los siguientes bloques de Sentidos:

• Numérico

  De la medida

  Espacial

  Algebraico

  Estocástico

  Socioafectivo

• Numérico

  De la medida

  Espacial

  Algebraico

  Estocástico

• Numérico

  De la medida

  Visual

  Algebraico

  Aleatorio

  Socioafectivo

• Numérico

  De la medida

  Espacial

  Algebraico

  Estadístico

  Socioafectivo