NUEVA ESCUELA MEXICANA

Se propone formar una ciudadanía democrática conformada por comunidades, ciudadanas y ciudadanos de los que se espera que sean libres, que promuevan una cultura de paz, que valoren la diversidad y sean capaces de interrelacionar, de manera crítica, saberes que provienen de las ciencias, las humanidades y las artes, para comprenderse mejor a sí mismos y a su propio entorno.

• Plan y programa de estudio 2011

• Plan y programa de estudio 2017

• Plan y programa de estudio 2022

• Plan y programa de estudio 2006

Articulan los contenidos de las disciplinas que los integran

• Campos formativos

• Ejes articuladores

• Enfoques de asiganturas

• Propósitos de asignaturas

Este campo congrega saberes de las disciplinas vinculadas con el aprendizaje del español, de las lenguas indígenas, de lenguas extranjeras, la lengua de señas mexicana y la aproximación al arte como lenguaje.

• Ética, naturaleza y sociedad

• Saberes y pensamiento científico

• Lenguajes

• De lo humano y comunitario

Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.

• De lo humano y comunitario

• Ética, naturaleza y sociedad

• Saberes y pensamiento científico

• Lenguajes

Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de paz y valores y principios democráticos.

• De lo humano y comunitario

• Saberes y pensamiento científico

• Ética, naturaleza y sociedad

• Lenguajes

Eje integrador de formación que comprende una educación incluyente de carácter decolonial, sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, durante la educación básica, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana

• Vida saludbale

• Igualdad de género

• Interculturalidad crítica

• Fomento a la lectura y la escritura

• Inclusión

Eje articulador por medio del cual se desarrollan las niñas, niños y adolescentes para interrogar la realidad y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a los otros y que pasan inadvertidas por considerarse “normales”, pero que en realidad son construcciones históricas que se generaron a partir de diversas formas de explotación, control del trabajo y relaciones de género

• Vida saludable

• Interculturalidad crítica

• Igualdad de género

• Pensamiento crítico

• Educación estética

Eje articulador que reconoce a las relaciones de género, etnia, clase, sexo, territorio, cultura, lengua, y la capacidad que se presentan en los espacios escolares, se expresan en relaciones de poder que se entrelazan y determinan de manera desigual y asimétrica a favor de unas niñas, niños, adolescentes, maestras y maestros, y en detrimento de otras y otros.

• Igualdad de género

• Inclusión

• Pensamiento crítico

• Igualdad de género

• Interculturalidad crítica

Este eje articulador promueve actividades que introduzcan la cultura femenina en la dinámica escolar, se legitiman los saberes de las niñas y adolescentes, se rompa la dicotomía entre lo masculino y lo femenino, se promueva el respeto al trabajo escolar de las mujeres, se impulsen las responsabilidades sociales de las y los estudiantes mutuamente en el marco escolar y en el de la comunidad.1

• Vida saludable

• Pensamiento crítico

• Inclusión

• Igualdad de género

• Interculturalidad crítica

Este eje articulador, cobra un papel relevante en dos sentidos: por una parte, coadyuvando al aprendizaje de formas saludables de cuidado del cuerpo, por otra parte, propiciando formas de relación simbiótica entre la vida comunitaria del ser humano y el entorno natural en el que habita.

• Educación estética

• Interculturalidad crítica

• Inclusión

• Pensamiento crítico

• Vida saludable