EJES ARTICULADORES

Este eje articulador promueve actividades que introducen la cultura femenina en la dinámica escolar, se legitimen los saberes de las niñas y adolescentes, se rompa con la dicotomía entre lo masculino y lo femenino, se promueva el respeto al trabajo escolar de las mujeres, se impulse las responsabilidades sociales de las y los estudiantes mutuamente en el marco escolar y en el de la comunidad

• Aproximación a la cultura a través de la lectura y la escritura

• Equidad de genero

• Inclusión

• Artes

Es necesario que la educación de los niños, niñas y adolescentes contribuya a desarrollar comunidades saludables y sostenibles, procurando que la escuela aporte capacidades y condiciones para favorecer la buena alimentación, actividad física, prevención de adicciones, salud mental, entre otros ¿cuál es el eje que nos menciona lo anterior?

• vida saludable

• Artes

• Mundo| Saludable

• Vida y salud

Este eje nos habla de la siguiente: Diseñar actividades en las que las y los estudiantes puedan apreciar los detalles, los ritmos, el equilibrio, los contrastes, las distintas relaciones entre los elementos, además de que favorece que las y los estudiantes tengan momentos de encuentro gozosos, lúdicos y sorprendentes con todos los contenidos escolares.

• Artes

• Artes y Vida Saludable

• Inclusión

• Artes y experiencias estéticas

Pensar la educación preescolar, primaria y secundaria supone para todos y todas que es posible enseñar y aprender conocimientos y saberes desde diversos fundamentos conceptuales que permite a las y los estudiantes pensarse a sí mismos, en coexistencia con los otros y el medio ambiente ¿A que eje se refiere?

• Igualdad de genero

• Equidad y Participación

• Interculturalidad critica

Este eje nos habla sobre la capacidad que desarrollan niños, niñas y adolescentes para interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas.

• Pensamiento Critico

• Igualdad de genero

• Interculturalidad critica

• Vida

  saludable

Este eje articulador nos describe como el acercamiento a las culturas a través de la lengua escrita permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, y que puedan descifrar su propia experiencia dentro del mundo en el que viven, donde lo íntimo y compartido están coligados de forma invariable.

• Igualdad de genero

• Apropiación a la cultura a través de la lectura y la escritura

• Inclusión

• Acercamiento a la cultura a través de la lectura y escritura

Este eje señala que es fundamental ir más allá, de incorporar a los grupos de las sociedades a la escuela, lo cual es muy importante, pero no es suficiente. Pensar desde una perspectiva decolonial implica que los niños, niñas y adolescentes se formen en espacios educativos en los que sean conscientes de que si falta uno o una por motivos de clase, sexo, genero, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religión, entonces no están incluidos todos y todas.

• Igualdad de genero

• Inclusión

• Interculturalidad Critica

• pensamiento critico

Este eje articulador reconoce que las relaciones de género, etnia, clase, sexo, territorio, cultura, lengua y capacidad que se presentan en los espacios escolares, se expresan en relaciones de poder que se entrelazan y determinan de manera desigual y asimétrica a favor de unas niñas, niños, adolescentes, maestros y maestras, pero en detrimento de otros y otras.

• Igualdad de genero

• Vida saludable

• Interculturalidad critica

Este eje favorece la creación de un ambiente estético en las escuelas a partir de las manifestaciones culturales propias de las comunidades, en cuya producción todos y todas puedan participar.

• Artes y experiencias estéticas

• Artísticas

• Vida saludable

• Artes

Este eje nos habla sobre una educación que favorezca una vida saludable que implica que se enseñe a las y los estudiantes a desarrollar un poderoso sentido de dignidad sobre si y sobre las demás personas, que les permita proyectar en el ´presente y en el futuro un sentido de certeza de que las acciones que realicen tienen un impacto real en los distintos momentos de su ciclo de vida

• Equidad de genero

• Vida saludable

• Inclusión

• Interculturalidad Critica