Pembelajaran Berdiferensiasi

Di kelas Bu Mira terdapat beberapa anak yang memiliki ciri khusus diantaranya:

a. Nadia lebih suka praktik menanam langsung ketika pelajaran IPAS

b. Riko pandai dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

c. Laila lebih mudah memahami materi dalam bentuk gambar

Kecerdasan yang dimiliki anak-anak tersebut adalah ... .

• Nadia: kecerdasan intrapersonal, Riko: kecerdasan interpersonal

• Riko: kecerdasan logis-matematis, Laila: kecerdasan: spasial-visual

• Nadia: kecerdasan naturalis, Laila: kecerdasan spasial-visual

• Riko: kecerdasan interpersonal, Laila: kecerdasan kinestetik

Pada saat pelajaran Matematika di kelas Pak Ahmad: Dava senang beraktivitas fisik di kelas sehingga terkesan menganggu; Elang yang ceriwis biasanya lebih cepat mengerjakan dengan berbicara; Milia lebih suka menyendiri, jarang bicara sehingga kesulitan ketika tidak paham pelajaran; Siti memahami materi dengan menggunakan gambar yang dijelaskan Pak Ahmad. Yang dimaksud zone of proximal development adalah .... .

• Jarak antara Elang dengan Milia

• Jarak antara Dava dengan Milia

• Jarak antara Elang dengan Siti

• Jarak antara Dava dengan Pak Ahmad

Gambar tersebut merupakan interaksi pada ... .

• mikrosistem

• mesosistem

• makrosistem

• kronosistem

Gambar tersebut menunjukkan kecerdasan ... .

• kinestetik dan naturalis

• verbal dan interpersonal

• intrapersonal dan spasial

• naturalis dan logis

Di kelas Bu Puji terdapat tiga anak yang selalu mengerjakan tugas lebih cepat dibanding dengan lainnya. Sehingga Bu Puji memberikan soal tambahan lainnya dengan tingkat kesukaran yang sama dengan soal sebelumnya kepada tiga anak tersebut. Apakah Bu Puji telah melakukan pembelajaran berdiferensiasi?

• Belum, sebab memberikan soal tambahan

• Sudah, sebab telah memberikan soal tambahan

• Belum, sebab tingkat kesulitan soal masih sama

• Sudah, sebab tingkat kesulitan soal sama

Pada pembelajaran PPKn, Bu Syifa menggunakan tugas dengan langkah-langkah yang telah ditentukan, kadangkala siswa diberikan tugas tanpa langkah-langkah. Hal ini menunjukkan kesiapan belajar berupa ... .

• Terstruktur - open ended

• Tergantung- mandiri

• Konkret - abstrak

• mendasar-transformatif

Pada kelas SBdP dengan materi pola lantai tari, Bu Alina akan merancang kegiatan agar anak dapat mempertahankan minatnya yaitu dengan cara ... .

• Menelaah bacaan tentang pola lantai

• Mengerjakan soal latihan secara drilling

• Melakukan praktik pola lantai secara berkelompok

• Memaparkan video tentang pola lantai

Dalam mempersiapkan pembelajaran berdiferensiasi, Pak Malik melakukan berbagai aktivitas pembelajaran yang harus dikerjakan oleh siswa. Salah satu kendala yang akan ditemui oleh Pak Malik adalah ... .

• Terbatasnya waktu di kelas.

• Kurangnya bahan pembelajaran

• Praktik baik diferensiasi masih minim

• kebutuhan siswa tidak dapat terpenuhi

Pada pembelajaran Matematika, Pak Ridwan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan sub topik kubus. Siswa memilih salah satu ketua yang nantinya akan memasuki kelompok yang berbeda. Strategi yang dilakukan Pak Ridwan adalah ... .

• Project-based learning

• Small Grup Discussion

• Jigsaw Reading

• Problem Based Instruction

Guru menyiapkan perpustakaan mini, pojok baca, inquiry table, reward chart merupakan aspek diferensiasi yang dikembangkan guru dalam hal ... .

• konten

• produk

• proses

• lingkungan belajar