Historia educación preescolar

Cuál de los siguiente no es un principio legal de la educación preescolar

• INTEGRALIDAD

• PARTICIPACIÓN

• LÚDICA

• PEDAGOGÍA

Answer explanation

Requerimientos

obvios de atención al niño en su proceso educativo, aunque estos principios son

universales en el contexto colombiano fueron retomados por el decreto 22 47 de 1997.

INTEGRALIDAD

PARTICIPACIÓ N

AUTONOMIA

LÚDICA

El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la

motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las

soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

como también de su capacidad de ....

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de

acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. Este objetivo está enfocado a la dimensión

• COGNITIVA

• COMUNICATIVA

• SOCIOAFECTIVA

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La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento.

La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los niños en su medio y La formación de hábitos de

alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el

valor y la necesidad de la salud.

aprestamiento, exploratoria y Educativa son...

• funciones de la educación preescolar

• fines de la educación preescolar

Fundó el primer Kindergarten,

caracterizado por rechazar la enseñanza de la lectura y la escritura y

enseñándole a los niños a trabajar, a construir, a inventar por medio del juego.

• Froebel

• Rosseau

• Pestalozzi

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se crearon las salas cunas y los clubes para

niños abandonados; también aparecieron los jardines maternales con carácter

masivo; lugares donde los niños eran atendidos por la persona que habitaba la

casa y que lógicamente era conocedora de la educación infantil.

Jean Piaget (1896-1989), discípulo de Claparede estudia el desarrollo cognitivo

del niño, es de origen

• Suizo

• Italiano

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Gracias a la acción de las damas de la alta sociedad se crearon salas de asilo

que tomaron gran auge. Eran instituciones benéficas, con carácter meramente

asistencial, los niños eran cuidados y recibían algunas nociones de matemáticas y

de lenguaje.

Madame Montessori (1870-1952) que se expande por

toda la nación y trasciende al mundo, el método basado en ​ ​ (a)   del

niño, considerando el principio de​ (b)   y la actividad como base del

desenvolvimiento humano y de respecto a la​ (c)   del niño.​ ​

• autoeducación
• libertad
• personalidad

El principio de ​ (a)   , nace de la necesidad infantil. Decroly piensa que sí es

posible descubrir las necesidades vitales del niño, se conseguirá crear

espontáneamente el interés y, con ello, la tendencia a ​ (b)  

• interés
• conocer.

Answer explanation

En su teoría Ovido Decroly plantea programas como el de los centros de interés.

Estos se desarrollan de acuerdo a tres aspectos:

1. La observación: Considerada como la más importante dado que es a

través de ella que el niño aprende el significado de todo cuanto lo rodea.

2. La Asociación: Tanto en el espacio como en el tiempo. De gran utilidad para

establecer los hechos geográficos e históricos.

3. La expresión: Es en este aspecto donde el niño demuestra los

conocimientos que ha adquirido, también sus sentimientos a través del

trabajo manual, el canto, los ejercicios del lenguaje entre otros.

Una caracteristica de los centros infantiles en los Estados Unidos es que en su mayoría

funcionaban como escuelas anexas a ..... y muchas investigaciones

sobre crecimiento y desarrollo infantil han surgido de allí.

• los colegios

• la fabricas

• las universidades

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centros denominados nursery schools donde reciben niños de 3 y

en ocasiones de 4 años. Es notorio el cuidado que tienen en mantener estrecha

relación con los padres de familia de los niños. En la educación que imparten

procuran:

1. Fomentar hábitos de convivencia en los niños a través del juego.

2. Horarios flexibles.

3. Desarrollo de habilidades, sin preocuparse de la iniciación en la lectura,

escritura o cálculo.

En relación con la infancia, la Constitución Política de Colombia en su artículo 44, reconoce los

derechos fundamentales de los niños, menciona que la familia, la sociedad y el

Estado tienen la obligación de asistirlos y protegerlos para garantizarles su

desarrollo armónico e integral y privilegiar sus ..... sobre los de las demás

personas.