Elsa Berenice Castillo Vazquez

1. ¿cual es el criterio básico del enfoque interpretativo según Erickson?

• a) la validez de los significados inmediatos y locales, según se definen desde el punto de Vita de los actores

• b) el recuento paso por paso de lo que un observador ve hacer a las personas observadas

• c)la descripción narrativa continua.

2.¿Por qué las preguntas centrales de la investigación interpretativa conciernen a aspectos no triviales?

• a) Porque ayudan  a aclarar lo que está sucediendo en el contexto mismo.

•    b)  Porque se refieren a aspectos relativos a opciones y significados humanos, se atañen a la mejora de la práctica educacional .

• c) Porque la postura del investigador de campo es evaluativa.

3. ¿Cómo surge la investigación interpretativa?

• a)       Del interés por la vida y las perspectivas de las personas que tenían escasa o ninguna voz dentro de la sociedad.

• b) Del interés por la vida y las perspectivas de las personas que tenían escasa o ninguna voz dentro de la sociedad

• c) Del interés por la vida de las personas ricas (siglo xviii)

4.¿En qué se apoyaba la distinción neta entre las Ciencias naturales y humanas?

• a)       En qué los seres humanos digieren de otros animales por su capacidad de encontrar y compartir significados.

• b) En la interpretación contra la comprobación.

• c)  En la metáfora etimológica del espíritu como entidad, cuyo significado es “conocimiento sistemático acerca del alma”.

5. ¿Cuál es un dato comprobado en investigaciones sobre test de rendimiento escolar y mediciones de inteligencia?

• a)  En EUA hay grandes diferencias entre los individuos en cuanto a rendimiento escolar y grado de inteligencia medida, según los antecedentes de clase social, raza, sexo y lenguaje.

• b) Igualdad en rendimiento y grado de inteligencia entre niños individuales en cada aula.

• c) Las diferencias entre distintas aulas se debe al docente frente a grupo.

6. ¿Cuál fue un de las principales metáforas que guiaron la investigación educacional sobre la eficiencia docente y escolar, desde 1950 hasta 1970?

• a)  La metáfora del ave libre.

• b) La metáfora del aula como algo similar a una caja.

• c) La metáfora de los sistemas escolares y la sociedad más amplia como partes eslabonadas de una máquina de gran tamaño, internamente diferenciada.

7. ¿De que supuesto la perspectiva positivista es habitualmente aceptada ?

• a) No se sabe

• b) Lo que era genérico en aulas diferentes aparecería en distintos estudios y que las sutiles variaciones entre distintas aulas no tenían importancia.

• c) Efectuar la investigación y el desarrollo a través de las operaciones de la mediación reiterada y la intervención experimental controlada.

8. Según la idea que la tarea del analista es descubrir los diferentes estratos de universalidad y particularidad en cada caso estudiado ¿Cuál es el interés principal del investigador interpretativo?

•        a) es la posibilidad de generalizar.

•       b) es la posibilidad de comprobar.

•       c) es la posibilidad de particularizar.

9. ¿Cómo procede la investigación estándar sobre la eficacia docente?

• a) de distintas maneras.

• b) basada en la presuposición de la uniformidad de la naturaleza en la vida social, que proviene de adoptar modelos de las ciencias naturales para la indagación científica social.

•  c) basada en la presuposición de la uniformidad de la naturaleza en la vida social, que proviene de adoptar modelos de las ciencias sociales para la indagación científica social.

10. ¿Cuál es una tarea fundamental en la investigación observacional interpretativa y participativa sobre la enseñanza?

• a) Posibilitar que los investigadores y practicantes se vuelvan mucho más específicos en su comprensión de la variación inherente entre un aula y otra.

• b) Cuestiones de topología social más que de geometría social.

• c) Ninguna de las anteriores.