Менеджмент 1.2

Целью классической школы было создание

• универсальных принципов управления

• постулатов ведения бизнеса

• правил составления стратегического плана

• разделение труда

• корпоративный дух

Понятие «социальный человек» ввел:

• Элтон Мэйо

• Мери Паркер

• Фредерик Герцберг

• Сидоров С.

• Иванов И.

Исходя из учений А. Файоля, главная роль отводилась

• управленческой деятельности

• отношениям между руководителем и подчиненным

• составлению стратегического плана

• работниками

• генераторам идей

В результате своей работы Э. Мейо пришел к такому выводу, что положительная мотивация требует, чтобы с рабочими обращались как с

• личностями

• работниками

• генераторами идей

• отношениям между руководителем и подчиненным;

• составлению стратегического плана

Школа поведенческих наук сосредоточила своё внимание на:

• методах налаживания межличностных отношений

• разработке методов управления фирмой

• управлению фирмой в условиях кризиса

• отношениям между руководителем и подчиненным

• составлению стратегического плана

Процессный подход был впервые предложен приверженцами

• классической

• школы поведенческих наук

• школы человеческих отношений

• все верно

• все ответы неверны

Школа человеческих отношений возникла как реакция на такой недостаток ранних школ менеджмента, как …

• малое внимание человеческому фактору и психологии человека

• излишне большое внимание человеческому фактору и психологии человека

• отсутствие научных трудов

• малое внимание задачам повышения производительности труда рабочих

• повышение в несколько раз

Тезис о том, что организацию можно «разложить» на составные части и «пронормировать» работу каждой из них, относится к идеям …

• бюрократической школы

• школы научного менеджмента

• школы человеческих отношений

• административной школы

• классической

Ситуационный подход относится к … направлению менеджмента

• современному

• гуманитарному

• классическому

• школы научного менеджмента

• школы человеческих отношений

Школа человеческих отношений начала трансформироваться в школу поведенческих наук с … годов.

• начала 1950-х

• конца 1920-х

• конца 1960-х

• конца 1930-х

• конца 1910-х