CONOCIENDO LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

¿Cuál es el valor al que se da mayor énfasis en el artículo tercero constitucional?

• a. La transmisión de conocimientos propios de nuestra sociedad.

• b. El desarrollo integral de los alumnos.

• c. El desarrollo de competencias para la vida laboral.

• d. La formación artística de los educandos.

Elija las opciones que coinciden con los rasgos de una maestra o maestro que propina una formación humanista.

Seleccione una o más de una

• 1.-Promueve que la escuela deje de lado la atención a los alumnos con discapacidad por tratarse de una tarea compleja.

• 2.-Es auténtico y coherente frente a toda la comunidad escolar.

• 3.-Comprende a sus alumnos con empatía y sensibilidad.

• 4.-Favorece en aula y la escuela una disciplina extrema porque esto tiene importancia en el desarrollo de las personas.

Elija las razones que justifican la importancia de que las madres y los padres de familia participen en el proceso educativo de la escuela.

• 1.-Tiene efectos en el desempeño de los alumnos.

• 2.-Contribuye a evitar el protagonismo de los maestros.

• 3.-Ofrece la oportunidad de que padres y maestros desarrollen un proyecto común.

• 4.-Ayuda que los padres no deleguen solo a la escuela la educación de sus hijos.

ESCRIBE VERDADERO O FALSO:

La asistencia a la educación primaria es prácticamente un derecho garantizado universalmente.

Escribe el principio o valor que orientan la educacion en mexico de acuerdo al siguiente planteamiento:

Un grupo de niños y su maestra de la comunidad Huajicori en Nayarit, se ha puesto en contacto a través de cartas con un grupo de niños y su maestro de una escuela situada en la ciudad de Morelia. Llevan varios meses escribiéndose y compartiendo sus gustos, cómo es el lugar donde viven, cómo es su escuela, lo que aprenden en ella, cuáles son sus actividades diarias, las lenguas que hablan, lo que más les gusta comer, etcétera. Los niños de ambos grupos se muestran muy contentos, pues además de conocer otras culturas han hecho nuevos amigos.

Campo formativo que se centra en el estudiante y su aprendizaje, favorece la posibilidad de relacionar distintas materias para resolver un problema y transferir este aprendizaje a situaciones reales.

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El campo formativo de Lenguajes está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen la expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones —orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas.

Campo formativo que impulsa la formacion del caràcter tècnico, cientìfico y artìstico de las etapas educativas con un enfoque integrador y transversal. Favorece el pensamiento critico y la adopcion del metodo cientifico

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El campo formativo de saberes y pensamiento científico tiene  como finalidad que los estudiantes logren la comprensión necesaria  para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social por medio de la indagación interpretación, experimentación, sistematización, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.

Campo formativo que se basa en la curiosidad y la investigaciòn de los estudiantes, se enfoca en un desafìo importante para que lo investigue y resuelva. Al igual que en la vida real, se permite revisar y retroalimentar el proyecto.

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El campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedades, está orientado a que los estudiantes adquieran y desarrollen sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico, convicciones, principios éticos y valores democráticos, responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza, así como una conciencia histórica y geográfica.

Campo formativo que combina el proceso de aprendizaje y de servicio a la comunidad. El protagonismo recae en los estudiantes en acompañamiento con el docente. Los proyectos estan pensados en atender necesidades de otras personas de la comunidad

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El campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, se pretende que fortalezcan las capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas, que promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica, tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas, y que generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia.