Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico

¿Cuál es el objetivo del campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico?

• La comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales

  tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la

  salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de

  diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo

  del pensamiento matemático a este fin.

• Explica los fenómenos naturales, los seres vivos, el medio ambiente, la tecnología así como diversos procesos matemáticos.

• Comprende y explica solo los fenómenos que se relacionan con la naturaleza y la sociedad así como los procesos de razonamiento lógico matemático respectivos de cada fase.

• La comprensión y explicación de la diversidad social, contextual, los fenómenos naturales, las partes del cuerpo humano y su salud, las transformación de la materia y la energía, los seres vivos, la tecnología con la aplicación de las Tic´s con el enfoque de los saberes y su articulación estrecha con las matemáticas.

Toma de decisiones sobre la explicación más adecuada para comprender la realidad de manera compleja

• Punto de partida del campo formativo: Saberes y pensamiento científico

• Proceso del campo formativo: Saberes y pensamiento científico

• Enseñanza científica del campo

• Indicador de evaluación del campo formativo: Saberes y pensamientos científicos.

El alumno toma decisiones libres, responsables, conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y comunitario relacionadas con el cuidado de sí

• Especificidad del campo formativo

• Proceso del campo formativo lenguajes

• Finalidad del campo formativo

• Descripción del campo formativo

En la enseñanza del campo formativo:

"Saberes y Pensamiento Científico"

-El alumno tiene la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo.

-Toma decisiones sobre la explicación más adecuada para comprender la realidad de manera compleja.

-Posibilita el desarrollo del pensamiento crítico.

• Falso

• Verdadero

¿Qué es el pensamiento científico?

• Es el modo de razonamiento que servirá para obtener el conocimiento más apropiado sobre la ciencia y la tecnología, así como los diversos fenómenos naturales, tecnológicos y sociales.

• Es un modo de razonar, que implica relaciones lógicas de conocimientos por medio del desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.

• Es la misma reflexión, meditación, lógica mesurada que permite comprender la ciencia por medio de la reflexión y así argumentar de manera fundamentada y consensuada la explicación de la ciencia.

• Es un modo de raciocinio, inaugurado por la aparición de las ciencias modernas. y antiguas a la vez. Se basa en el escepticismo, la observación y la experimentación, el trabajo de campo, es decir, en la comprobación demostrable y no de las interpretaciones que hacemos del mundo y de las leyes que lo rigen.

¿Qué es lo que requiere el pensamiento matemático?

• Requiere progresión seriada y especifica. Los contenidos se despliegan para su articulación. Ver las matemáticas como un cuerpo de conocimientos sistemáticos y no solo como conceptos y procesos.

• Requiere de raciocinio lógico-matemático, ver conceptos, procesos y sus explicaciones argumentadas.

• El pensamiento matemático requiere solamente de nociones numéricas espaciales y temporales.

• Requiere conocer su naturaleza, sus conceptos, procesos y su articulación con los contenidos de otras asignaturas.

¿Cuál es la metodología propuesta para su aprendizaje?

• El aprendizaje basado en proyectos.

• El aprendizaje basado en la indagación.

• El aprendizaje basado en el pensamiento y la reflexión.

• El aprendizaje basado en competencias.

Que los alumnos consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y digital al establecer nuevas relaciones.

• Finalidad del campo formativo

• Objeto de estudio en el campo formativo

• Aprendizaje esperado del campo formativo

• Indicador de evaluación del campo formativo.

En esta fase se seleccionan situaciones reales de acuerdo a la edad, contexto, características, intereses en las que pongan en juego los conocimientos.

• Fase 2

• Fase 4

• Fase 3

• Fase 5

El Aprendizaje basado en indagación: STEAM como enfoque trata sobre:

• El proceso, lo significativo de los contenidos y la práctica situada, la gradualidad de los contenidos, la centralidad del estudiante, así como lo significativo de los mismos.

• Un tipo de aprendizaje en el que el alumno aprende a tomar decisiones, argumenta, sea analítico, critico y reflexivo.

• Se basa en la investigación, indagación estimula la curiosidad intrínseca y genera preguntas para comprender de mejor manera la ciencia y la tecnología,así como las artes y la estética, se estimula diariamente con motivación por parte del docente para transitar en el mundo del saber y conocimiento significativo-analítico.

• La experimentación, indagación, actividades que permiten desarrollar el conocimiento y comprensión de ideas científicas.

  El diseño de uno o varios prototipos o modelos que ayudan a responder cuestionamientos iniciales.

  Resolución de preguntas a partir de actividades que se desarrollaran.