Định nghĩa nào phù hợp và có ý nghĩa nhất trong việc xác định chất lượng giáo dục?

• Chất lượng là sự xuất sắc bẩm sinh, tự nó (là cái tốt nhất). Đây là cách tiếp cận tiên nghiệm về chất lượng.

• Chất lượng được xem xét trên cơ sở những thuộc tính đo được. Điều đó có nghĩa là chất lượng có thể được đo lường khách quan và chính xác.

• Chất lượng được xem như sự đáp ứng hoàn hảo các yêu cầu.

• Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu), là "đáp ứng được nhu cầu khách hàng"

Answer explanation

Tập bài giảng trang 9

Tổ chức quốc tế nào giải thích về sự phù hợp như sau: "Khả năng của hệ thống giáo dục và của những cơ sở giáo dục và đào tạo trong việc đáp ứng những nhu cầu đặt ra của cộng đồng, của địa phương hoặc của một đất nước, đó cũng là sự đáp ứng của giáo dục trước những yêu cầu của một thế giới mới với tầm nhìn, công cụ và cách thức hành động đã và đang tiếp tục thay đổi"?

• WTO

• UNESCO

• WHO

• UNDP

Theo AUN-QA, đảm bảo chất lượng bao gồm những thành tố sau:

• Đảm bảo chất lượng bên trong.

• Đảm bảo chất lượng bên ngoài.

• Kiểm định chất lượng.

• Đảm bảo chất lượng bên trong, đảm bảo chất lượng bên ngoài và kiểm định chất lượng.

Đây là hình thức người cung ứng cung cấp dịch vụ và tự đảm bảo chất lượng dịch vụ đã cung ứng; Chất lượng giáo dục thông qua sự thương thảo giữa 2 bên, được thương thảo hoá và ký kết trước khi thực hiện; mang tính địa phương và quy định trách nhiệm của các bên tham gia; những kỳ vọng về chất lượng được quy định sau khi thương thảo; được các bên cùng đánh giá và được đánh giá theo tiến trình chứ không qua thanh tra, kiểm tra.

• Chất lượng theo hợp đồng

• Chất lượng của khách hàng

• Chất lượng theo yêu cầu của cơ quan quản lý nhà nước

• Chất lượng của khách hàng; Chất lượng theo yêu cầu của cơ quan quản lý nhà nước; Chất lượng theo hợp đồng

Yếu tố nào có vai trò cốt lõi trong hoạt động đảm bảo chất lượng?

• Đảm bảo chất lượng bên trong

• Đảm bảo chất lượng bên ngoài

• Kiểm định chất lượng

• Không yếu tố nào

Answer explanation

trang 10

Yếu tố nào có nội hàm “Là tiến trình đánh giá chất lượng từ bên ngoài, theo các tiêu chuẩn và tiêu chí xác định trước nhằm đảm bảo chất lượng, cải tiến chất lượng và cấp giấy chứng nhận hoặc công nhận chất lượng cho cơ sở giáo dục (trường đại học, cao đẳng) hoặc chương trình giáo dục”

• Đảm bảo chất lượng bên trong

• Đảm bảo chất lượng bên ngoài

• Kiểm định chất lượng

• Không yếu tố nào

Sắp xếp các bước sau theo quy trình kiểm định chất lượng giáo dục

(1) Đánh giá ngoài; (2) Đăng kí đánh giá ngoài; (3) Tự đánh giá; (4) Công nhận kết quả kiểm định

• (3), (2), (1), (4)

• (2), (1), (4), (3)

• (3), (1), (4), (2)

• (2), (3), (1), (4)

.......................là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu

• Chất lượng giáo dục trường tiểu học

• Chất lượng giáo dục trường trung học

• Chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp

• Chất lượng giáo dục trường đại học

Ai là người xác lập bộ tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng?

• Giáo viên

• Nhà quản lý

• Chuyên gia

• Học sinh, sinh viên

Chất lượng giáo dục trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu ..................... cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước

• Nâng cao dân trí

• Đào tạo nguồn nhân lực

• Bồi dưỡng nhân tài

• Bồi dưỡng nhân tài; Đào tạo nguồn nhân lực; Nâng cao dân trí