La planificación didáctica

Es la herramienta que tiene el docente para organizar la acción educativa. Integra propósitos, contenidos, estrategias, recursos y criterios de evaluación:

• Programación didáctica

• Unidad didáctica

• Planificación didáctica

• Todas las respuestas son falsas

Son características de la planificación:

• Flexibilidad

• Previsión

• Improvisación

• Continuidad

El Sistema Educativo Bolivariano se organiza en:

• Subsistemas, niveles y modalidades

• Subsistemas de educación inicial bolivariana, primaria bolivariana, secundaria bolivariana

• Maternal y Preescolar, primera y segunda etapa de educación primaria, Media general y media técnica

• Modalidades: educación especial, intercultural bilingüe, adultos, militar, etc.

La planificación educativa en el SEB se desarrolla a través de:

• Proyecto Educativo Integral Comunitario

• Proyecto de Aprendizaje

• P.E.I.C., P. A., Proyecto Socio-productivo, Plan Integral, Clase participativa

• Ninguna de las opciones es correcta

En la elaboración u organización del Proyecto Educativo Integral Comunitario participan:

• Todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad

• Docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero, vecinos, organizaciones comunitarias

• Docentes y estudiantes

• Todas las opciones son correctas

El Proyecto Educativo Integral Comunitario se caracteriza por:

• Ser de construcción colectiva

• Definir el sentido y la misión de la institución

• Parte de las inquietudes, necesidades e intereses de los estudiantes

• Persigue metas específicas relacionadas con la comprensión y aplicación de los conocimientos

Entre los objetivos o propósitos del Proyecto de Aprendizaje se encuentran:

• Buscar la integración y cohesión de la comunidad en la resolución de situaciones pedagógicas, organizacionales, comunitarias,... de la institución

• Contextualizar la educación tomando en cuenta los contenidos programáticos, el P.E.I.C. y los requerimientos del aula en su conjunto

• Propiciar el aprendizaje significativo formando ciudadanos aptos para la vida, la democracia, la convivencia, la transdisciplinariedad, la bioética

• Elevar la eficacia y calidad de los procesos formativos, contribuyendo a que la escuela sea competitiva

En la construcción de un Proyecto de Aprendizaje se consideran los siguientes elementos y/o momentos:

• Diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación.

• Diagnóstico de necesidades, diseño del plan, ejecución, evaluación.

• Competencias e indicadores de logro

• Propósitos, contenidos o saberes, estrategias, recursos, evaluación

No es una característica de los Proyectos de Aprendizaje

• Persigue metas específicas relacionadas con el conocimiento

• Parten de la necesidad sentida de los educandos, sus intereses e inquietudes

• Son reactivos, ya que buscan solucionar un problema existente

• Son únicos y originales

En la construcción del Proyecto de Aprendizaje el docente considera:

• Objetivos del P.E.I.C y la matriz F.O.D.A

• Entrevistas a la comunidad educativa en general y acuerdos en las mesas de trabajo colectivo

• Eje de interés de los estudiantes y contenidos expresados en el currículo, contextualizados

• Inquietudes e intereses de los estudiantes, ritmos y estilos de aprendizaje, el entorno donde se desenvuelven