Evaluación de los aprendizajes

¿Por qué los autores sostienen que el concepto de EVALUACIÓN es polisémico?

Una aplicación de ​ (a)   debilita (b)   y atenta contra ​ (c)  

• el proceso evaluativo desprovisto
• el aprendizaje efectivo
• la innovación curricular

Gracias a la evaluación, el DOCENTE...​ (a)   los aprendizajes, ​ (b)   enfoques efectivos y ​ (c)   estrategias pertinentes.

• define
• orienta
• establece

Es un componente central del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Por lo tanto es una herramienta estratégica.

Es el proceso de recolección e interpretación de evidencias de aprendizajes.

• Evaluación

• Planificación

• Investigación

• Retroalimentación

Relaciona la información según corresponda.

• Manifiestan mayor nivel de desarrollo y contexto de aprendizaje.

• La evaluación

• Proporciona información sobre progresos tanto para docentes como para estudiantes.

• Componentes didácticos y evaluativos

• Se centra en el estudiante.

• La autorreflexión crítica

• Permite identificar los problemas prejuiciosos que influyen ideológicamente en la praxis.

• Favorece a la memorización y redacción estandarizada.

• La evaluación sigue siendo automatizada o sin sentido porque...

• Estudiantes de nivel superior

¿Cuál enfoque consideras que es predominante en tu aula/grupos?

• Enfoque superficial

• Enfoque en profundidad

¿Cómo comprendes el principio de Biggs?

¿La evaluación debe ser contextualizada?

• CIERTO

• FALSO

Deben tener en cuenta la naturaleza y características de la materia, objetivos y competencias, núm. de estudiantes, tiempo disponible para el diseño y aplicación y ser confiable y precisa.