TEMA 5 OGCE

¿Qué es la metaevaluación?

• Evaluación inicial

• Evaluación final

• Evaluación de la evaluación

¿Todo cambio supone innovación?

• SÍ

• No

• Depende de si existe o no evaluación, entre otros elementos

¿Los modelos de valor añadido se centran únicamente en la evaluación del desempeño docente?

• Sí

• No

• Depende de la etapa educativa en la que estemos trabajando

¿Cuál es el término opuesto a evaluación democrática?

• Evaluación individualista

• Evaluación mecanicista

• Evaluación autocrática

Si en un aula de infantil hemos sustituido los materiales de fichas en papel por tabletas digitales, podemos decir que…:

• Podemos considerarlo como una innovación educativa

• Se considerará innovación únicamente si se producen mejoras

• Se considerará innovación si se ha hecho una planificación, análisis y evaluación

Cuando los resultados de la evaluación no son “buenos”, debemos…:

• Repetir el proceso de evaluación

• Atribuir a la subjetividad del evaluador

• Analizar todo el proceso de evaluación para plantear las propuestas de mejora necesarias

Los evaluadores externos deben…:

• Aportar las orientaciones precisas para la mejora con instrucciones concretas que provoquen el cambio o las soluciones a los problemas

• Dejar al centro libertad absoluta para diseñar las acciones concretas que provoquen el cambio o las soluciones a los problemas

• Informar con un documento escrito y en una reunión colectiva de los resultados y las soluciones que se aportan

En la evaluación como diálogo…:

• No debe ser completamente flexible para garantizar que solo participan aquellas personas del centro que están implicadas en el proceso

• . El diálogo ha de realizarse en condiciones que garanticen la libertad de opinión

• La posición correcta debe planificarse a priori desde un grupo concreto de personas

La metaevaluación…:

• Consiste en provocar cambios en el proceso de evaluación que se ha llevado a cabo

• Busca la comprensión rica: ética y política de la evaluación

• No puede incorporar el análisis de la totalidad de lo analizado