หลักการประเมินผลการเรียนรู้

ถ้าการวัด : การกำหนดให้เป็นตัวเลข

แล้ว เชิงปริมาณ

การประเมิน .....................?

• การพิจารณาเชิงปริมาณ

• การทำให้เป็นคุณภาพ

• การกำหนดคุณค่า

• การแปลความหมาย

องค์ประกอบสำคัญของ “การประเมินผล” ตรงกับข้อใด

• สิ่งที่ต้องการประเมิน ผลการวัด เกณฑ์

• ผลการวัด เกณฑ์ การตัดสินคุณค่า

• ผลการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์

• เงื่อนไขการประเมิน ผลการวัด เกณฑ์

การวัดความถนัดทางศิลปะในการสอบคัดเลือก

     นักเรียนเข้าเรียนในคณะสถาปัตยกรรมมีจุดมุ่งหมายอย่างไร

• เพื่อคัดเลือก

• เพื่อจัดอันดับ

• เพื่อพยากรณ์

• เพื่อวินิจฉัย

ข้อใด ไม่ใช่ เป็นการประเมินผลเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน

• การประเมินผลก่อนเรียน

• การประเมินผลระหว่างเรียน

• การวินิจฉัยข้อบกพร่อง

• การประเมินผลอิงเกณฑ์

ในการวางแผนการสร้างเครื่องมือวัดผลต้องคำนึงถึงเรื่องใดเป็นลำดับแรก

• ความสามารถของผู้เรียน

• พฤติกรรมที่ต้องการวัด 

• จำนวนของข้อคำถาม

• รูปแบบของเครื่องมือ

คุณลักษณะใดในการพัฒนาด้านจิตพิสัยที่เกิดขึ้นได้ยากที่สุด

• คุณค่า

• เจตคติ

•  ความสนใจ

• การปรับตัว

ข้อใด ไม่ใช่ คุณลักษณะด้านจิตพิสัย

• บุคลิกภาพ

• ความคิดสร้างสรรค์

• ทัศนคติ

• ค่านิยม

ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับการวัดทักษะพิสัย

• การวัดให้ผู้เรียนแสดงการปฏิบัติ

• การวัดที่ต้องการตรวจสอบกระบวนการ

• การวัดที่ต้องการตรวจสอบคุณภาพผลงาน

• การวัดที่ไม่สามารถวัดได้โดยใช้ข้อสอบ

จุดมุ่งหมายที่สำคัญที่สุดของการวัดผลการศึกษาคือข้อใด

• เพื่อตัดสินผลการเรียน

• เพื่อรับรองความรู้ความสามารถ

• เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน

• เพื่อแบ่งกลุ่มผู้เรียนตามความสามารถ

ข้อใดเป็นพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย

• วิไล ได้รับคำชมในการพิมพ์เสมอ

• วิมล บอกวิธีการพิมพ์ตัวเลขจะทำอย่างไร

• วิภา วางนิ้วในการพิมพ์สัมผัสได้ถูกต้อง

• วิรัตน์ เป็นเสมียนพิมพ์ดีดมา 10 ปีแล้ว