Evaluasi Kelas 6 Tema 9

Makna persatuan dan kesatuan bangsa sesuai dengan gambar di samping adalah ....

• rasa senasib dan sepenanggungan sebagai bangsa yang bermukim di dalam wilayah itu

• keinginan untuk bersama dengan teman sebangsa dan sesuku dalam satu wilayah

• bersama-sama tinggal dengan orang lain yang berbeda suku di negara lain

• saling menjaga persatuan dan bekerjasama dengan bangsa asing

Salah satu sikap menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah yang benar adalah ....

• saling bertoleransi atas perbedaan pendapat saat musyawarah

• saling membantu saat menolak pendapat salah satu teman

• belajar bersama teman sesuku di dalam kelas saat pembelajaran

• membantu teman yang sedang menyiapkan lomba di kampung

Ngayah berarti mengerjakan sesuatu secara sukarela untuk kebaikan

bersama. Tidak hanya pada saat mempersiapkan kegiatan keagamaan, ngayah

juga dilakukan masyarakat dalam kehidupan keseharian. Tradisi ini berasal dari daerah ....

• Jawa Tengah

• Kalimantan

• Sulawesi

• Bali

Dampak dari menyanyikan lagu "Halo-Halo Bandung" terhadap persatuan dan kesatuan yang tepat adalah ....

• Mampu menghapalkan lagu nasional dan lagu daerah yang ada di Indonesia

• Mengobarkan semangat kepahlawanan dan bangga menjadi warga negara Indonesia

• Pentingnya saling menghormati antar warga di Kota Bandung

• Sebagai bentuk penghormatan kepada warga Bandung

Musim hujan telah tiba, warga Kelurahan Mekarjaya, Depok, bersiap menghadapi musim itu. Biasanya bersamaan dengan musim hujan, penyakit demam berdarah juga datang karena banyaknya air yang tergenang. Untuk menghindari adanya warga yang terkena demam berdarah, Pak RT mengajak warganya untuk bekerja bakti membersihkan lingkungan hari Minggu ini.

Berdasarkan teks di atas dampak yang ditimbulkan dari kegiatan di atas terhadap persatuan dan kesatuan bangsa adalah ....

• Kita merasa bangga menjadi bangsa yang mandiri

• Rasa nasionalisme akan semakin lemah

• Persatuan dan kesatuan bangsa akan semakin kuat

• Warga negara akan merasa terjajah

Tanpa Tiara sadari, ayahnya yang baru kembali dari musala mendapatinya sedang melamun. Perlahan, ia menghampiri Tiara dan bertanya, “Hei, anak Ayah kok melamun?”

Tiara terkejut dengan kehadiran ayahnya yang tak disadarinya. Ia terlalu lama memikirkan pertanyaannya sendiri. “Oh,

Ayah,” ujarnya sembari tertawa. “Aku sedang memikirkan sesuatu yang baru aku pelajari tadi siang. Mengapa ya, Yah, planet-planet bergerak lurus dan tidak menabrak satu sama lain? Mereka terlihat seperti memiliki jalur khusus.”

Sifat tokoh utama dalam teks di atas yang tepat adalah ....

• Ayah suka bercanda, Tiara suka melamun

• Ayah suka membantu, Tiara sering bingung

• Ayah religius, Tiara suka bertanya

• Ayah penyabar, Tiara rasa ingin tahunya tinggi

Hari ini rombongan siswa kelas enam sekolah Rima tiba di lokasi Observatorium Bosscha. Lokasi observatorium ini berada di Lembang, Bandung, Jawa Barat. Mereka sangat beruntung karena cuaca cukup cerah. Biasanya langit mendung dan gerimis sepanjang hari. Maklum, bulan Oktober biasanya memang musim hujan. Observatorium hanya membuka kunjungan ada bulan-bulan tertentu, yaitu bulan April hingga Oktober. Menurut para astronom yang ada di sana, pada bulan-bulan tersebutlah langit wilayah Indonesia cukup cerah untuk melihat gugusan bintang tanpa tertutup awan.

Teks di atas adalah bagian dari sebuah cerita. Teks tersebut lebih tepat dijadikan ... cerita.

• awal

• tengah

• akhir

• simpulan

Kakek Banu mulai bercerita dengan bersemangat. Terkadang terdengar suaranya menirukan suara-suara binatang, petir, angin, kendaraan bermotor, berganti-gantian. Lalu terdengar suara anak-anak tertawa terbahak-bahak, lalu suara mereka menjerit ketakutan. Kelihatannya seru sekali. Andi dan Bayu pun lupa dengan permainan gawainya. Sepertinya, mereka menikmati sekali cerita Kakek Banu. Beberapa kali mereka merengek meminta Kakek bercerita kembali. Ibu pun harus datang meminta anak-anak itu menunggu hingga esok hari untuk membiarkan Kakek Banu beristirahat.

“Ternyata seru sekali mendengar cerita Kakek, ya Kak! Lebih seru daripada permainan di gawai Kakak itu!” kata Bayu kepada kakaknya.

Potongan teks di atas lebih tepat sebagai bagian ... sebuah cerita.

• awal

• tengah

• akhir

• simpulan

“Wah, aku juga pernah seperti itu ketika harus mencari kado untuk ibuku. Yang aku tahu, ya Qif. Ibu paling suka sesuatu yang dibuat oleh anaknya sendiri! Ibuku terharu sampai menangis ketika aku hanya memberikan kartu ucapan uang tahun yang aku buat sendiri untuk beliau,” cerita Amir. “Wah, idemu menarik, Mir!” kata Tsaqif dengan mata berbinar. “Terima kasih, Mir! Aku tahu apa yang akan kuberikan untuk ibuku! Yuk, kita main bola, yuk! Masih ada waktu sebelum mulai pelajaran pagi ini,” ajak Tsaqif bersemangat.

Pada saat jam istirahat, Tsaqif bergegas menemui Pak Barno, guru kelasnya. Setelah berbincang sebentar, keduanya berjalan beriringan menuju ruang guru. Tak berapa lama, Tsaqif membawa sesuatu di tangannya. Ia tampak gembira, lalu mendekati Amir yang sedari tadi menunggunya di depan kelas.

Setting dari cerita di atas adalah ....

• ruang kelas

• sekolah

• ruang guru

• rumah

Suatu kisah yang ditulis atau disampaikan berdasarkan khayalan merupakan definisi dari ....

• Karangan narasi

• Karangan deskripsi

• Cerita fiksi

• Cerita non fiksi