TFA: Metodologie didattiche

I quattro pilastri socio-didattici per assicurare la creazione di una classe inclusiva sono:

• Collaborazione, progettazione, programmazione, relazioni ed emozioni

• Programmazione, progettazione, cooperazione, autorità

• Collaborazione, progettazione, efficacia, relazioni ed emozioni

• Collaborazione, progettazione, efficacia, autorità

• Collaborazione, pazienza, conoscenza, competenza

La  scelta del metodo e degli strumenti, per la creazione di una classe inclusiva,   dipende dalle seguenti scelte tranne una:

• Dagli obiettivi prestabiliti

• Dai contenuti che si intendono proporre

• Dalla realtà della classe

• Dai ritmi d’apprendimento dei singoli allievi

• Dalle capacità sociali del docente

Capacità di narrazione, interpretazione, capacità di veicolare in maniera efficace messaggi importanti, magnetizzare l’ascoltatore favorendo lo scambio di esperienze e lo spirito critico sono caratteristiche di quale metodologia?

• Cooperative learning

• Storytelling

• Debate

• Tinkering

• Caviardage

Il metodo definito E.A.S. è stato ideato da:

• Rogers

• Di pietro

• Arieti

• Rivoltella

• Bruner

Dividere la classe in più gruppi ed assegnare ad ogni gruppo il compito di ricercare informazioni su un determinato micro-argomento è la descrizione di quale metodologia didattica?

• Tinkering

• Service learning

• Jigsaw

• Concassage

• Problem solving

Si tratta di una metodologia che  unisce la classica lezione frontale a simulazioni ed attività laboratoriale:

• TEAL

• STEM

• Scuola scomposta

• Problem solving

• Jigsaw 2

I 4 livelli di abilità sociale indispensabili per un apprendimento cooperativo sono:

• Gestione - confronto - apprendimento - debriefing

• Gestione - funzionamento-apprendimento - stimolo

• Confronto - funzionamento - apprendimento - riflessione

• Gestione - funzionamento - confronto - valutazione

• Lettura - confronto - approccio scritturale - valutazione

Per 'metacognizione' si intende:

• L'insieme delle attività psichiche che sovrintendono il funzionamento cognitivo

• L'insieme delle attività psichiche che sottintendono il funzionamento cognitivo

• L'insieme delle attività psichiche che sostituiscono il funzionamento cognitivo

• L'insieme delle attività psicomotorie che sovrintendono il funzionamento cognitivo

• L'insieme delle attività psichiche che sovrintendono il funzionamento metacognitivo

Un videogioco è caratterizzato dai seguenti elementi tranne uno:

• Obiettivi chiari, che forniscono un senso di finalità e attraverso i quali il

  giocatore orienta le proprie azioni

• Un sistema di regole, vale a dire vincoli ai quali il giocatore è tenuto ad

  attenersi al fine di raggiungere gli obiettivi

• Un sistema di feedback immediato, che informa il giocatore e promuove

  la sua motivazione

• La volontarietà della partecipazione in base alla quale è il giocatore che

  decide di prendere parte al gioco

• L'interazione tra i giocatori per il raggiungimento più immediato di un obiettivo prestabilito

Il Programma di arricchimento strumentale è un programma di intervento cognitivo strutturato ed ideato da

• Feuerstein

• Bloom

• Bruner

• Bar-on

• Montessori