trastorno por déficit de atención e hiperactividad

En el diagnóstico del TDAH se valora:

• Presencia de los sintomas en 2 ambientes.

• Inicio de los síntomas en la primera infancia.

• Ambas son correctas.

¿La concentración es?

• Similar a la atención.

• Voluntaria y consciente.

• Inconsciente.

• Actividades.

Los refuerzos que aplicamos en el aula son:

• Positivos.

• Negativos.

• Ambas son correctas.

Los profesores como buena autoridad en el aula deben:

• Enfadarse y gritar.

• Ambas son correctas.

• Dialogar y dar afecto.

En cuanto a las alteraciones emocionales en el TDAH podemos decir que:

• Los niños con TDAH tienen poca empatía.

• Tienen dificultades para identificar y emociones regulares.

• Identifican sin problema emociones en los demás.

En el TDAH la motivación es:

• Principalmente intrínseca.

• Ambas son correctas.

• Principalmente extrínseca.

Una de las funciones ejecutivas alteradas en el TDAH es:

• La memoria a largo plazo.

• La memoria a mediano plazo.

• La memoria de trabajo.

• La memoria atencional.

En el TDAH hay una afectación en:

• El lóbulo occipital.

• Zonas cerebrales

• La corteza prefrontal.

• El lóbulo temporal.

El TDAH es:

• Ansiedad y depresión

• Un trastorno del neurodesarrollo.

• Todas son correctas

• Problemas en comportamiento mentales

Sintomas de TDAH:

• Inatención

• Hiperactividad

• Impulsividad

• Todas las anteriores