Педагогика 2

Мұғалімнің сабакқа дайындығынын бірінші кезеңі

• A) жоспарланған сабаққа материал жинақгау

• B) жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру

• C) әрбір жеке сабақтың жоспарын кұрастыру

• D) әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру

• E) сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу-тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудын ең қолайлы тәсілі

• A) тоқсандық жоспарлау

• B) бөлімдік жоспарлау

• C) жылдық жоспарлау

• D) тақырыптық жоспарлау

• E) мазмұндық жоспарлау

13. Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы

• А) мектептің тәрбие әдістері

• B) жиналыс

• C) мектептін педагогикалық кенесі

• D) пән бірлестіктері

• E) мемлекеттік стандарт

14. Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

• A) оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау

• B) оқушылардың логикалык ойлауына жағдай жасау

• C) оқушылардың зейінін турақтандыруын бақылау

• D) оқушылардың зейінін шоғырландыруға мумкіндік жасау

• E) езінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардын жауап реакцияларын қабылдау

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ

• A) жетелеуші

• B) түрткі болу

• С) төмен дәрежелі

• D) жоғары дәрежелі

• E) сынақтан өткізу

16.Дарынды және талантты балалардын аныктау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама

• A) ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

• B) олар өздерінің оқуларын реттей алады

• C) идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

• D) мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

• E) топты идеяларды қабылдауға иландырады

17.М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға темен міндет қоюдын нәтижесі

• A) ағын

• B) түсіну

• C) игеру

• D) аландау

• E) зерігу

18.Бірінші жауап алу үшін және оқушынын жауабын түзетуге камектесу үшін қойылған сұрақ

• A) қалыпты дәрежелі

• B) сынақтан өткізу

• C) түрткі болу

• D) төмен дәрежелі

• E) басқаға бағытта

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардьщ алған ақпаратты есте сактауы үшін ең тиімдісі

• A) талқылау

• B) өзгелерді оқыту

• C) көрсетілім

• D) тәжірибе жасау

• E) аудио-визуалды қабылдау

20. Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы

• A) балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

• B) оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

• C) тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуі

• D) жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялык базаға негізделген білімнің болуы

• E) ұстаз мамандығының этикалық және моральдық кұндылықтарын ұстануы