оқыту әдістемесі

Сабақты зерттеу  сипатамалық  ерекшеліктерінің бірі

• Рефлекциялы

• тұлғалы

• бәсекелік

• жүйелік

Сабақты зерттеу тәсілін  жоспарлау  барысындағы  зерттелетін  оқушылар санаты

• Әлеуметтік түрғыда қорғалған  /қорғалмаған

• Үлгермеушіліктің  жоғары орта  төменгі  деңгейі

• Дамыған әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

• Гипербелсенді белсенді  пассивті

Дарынды және талантты балаларды  анықтауда  ө з білімін жетілдіру  өлшеміне сәйкес келетін  балаларда көрініс табатын ерекшелік

• Олар ерте жастан сөйлей оқй алады

• Құрылған жоспарды тез жүзеге асырады

• Олар өздерінің оқуларын реттей алады

• Топты идеяларды қабылдауға иландырады

Сабақты зерттеу (Лессен Стади ) үдерісінде  топ мүшелері  жоспарлаған  зерттеу сабағын  мұғалімдердің  бірі жүргізеді

• Зерттеу сабағы  туралы  оқушылармен  мұғалімдердің сұхбат  жүргізуі.

• Топтың жұмыс нәтижесін қамтамасыз ететін  ережелер  жүйесін жасауы

• Жоспарлауда қолдану үшін  әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

• Топ мүшелерінің  зерттеудің түйінді  идеяларын өзара келісіп алуы

Ренсули мен Райс  бойынша  дарынды және  талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші  кезеңі

• .Жеке оқу жаттығулары

• Нақты проблемаларды  жеке зерттеу

• Жалпы зерттеу жаттығулары

• Топтық оқу жаттығулары

Өзгелерге қарағанда  өзінің  оқуының  қалай жүретінін  жақсы білетін  және оны реттей  алатын  оқушы сипатына  сәйкес

• Есте сақтау және білім

• Өз білімін жетілдіру

• Ойлау қабілетінің жылдамдығы

• икемділік

Сабақты зерттеу Лессен стади  тәсілінде  зерттеу  сабағы   аяқталғаннан кейін  жүзеге асатын  талдаудың  берілген түрі

• Түйінді идеяларды талқылу

• Келесі сабақты  зерттеуді  толық бірлесе  жоспарлау

• Зерттеуге қажетті  әдеюиеттерді зерделеу

• Топпен бірлесе  сабақтың  мақсатын  анықтау  және  дайындау

Оқуды бағалауды  оқу үшін  бағалауға  ауыстырылу  шартын көрсетіңіз

• Бағалау кестесінің ауысуым

• Бағалау сипатын өзгерту

• Мадерация үдерісінде

• .Уақыттың тапшылығы

Ең үздік оқушыларды  анықтаудағы  күрделілікке  деген сүйіспеншілік  сендіру  өлшемінің  сипаттамасы (Фрман)

• Басқаларға қарағанда  ойлау қабілеті  жақс ұйымдастырылған

• Қызығушылығын арттыру  үшін  күрделі ойын  мен  тапсырмаларға  ұмтылады.

• Жоспарға көп уақыт жұмсауы  мүмкін ,Бірақ  жоспарды тез жүзеге асырады

• Олар ақпаратты  біліп қана қоймай  оны пайдалана  алады

Сабақты зерттеу  тәсілін жүзеге  асырудағы бастапқы кезең

• Мұғалімдердің  материалын  жариялау

• Зерттеу сабағын жүргізу

• Сабақты бірлесіп жоспарлау

• Зерттелінетін  оқушыларды  бақылау