Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad

Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente.

• Lenguajes

• Saberes y pensamiento científico

• Ética, naturaleza y sociedad

• De lo humano y lo comunitario

Es una de las finalidades del campo formativo Ética, naturaleza y sociedad.

• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.

• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.

• La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal y colectiva.

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo '( y los estilos de vida que se comparten, y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial.

Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. ¿A qué campo formativo se refieren?

• De lo humano y lo comunitario

• Ética, naturaleza y sociedad

• Saberes y pensamiento cientifico

• Lenguajes

En este Campo se plantea el

aprendizaje de aspectos

relacionados con: la crisis

ambiental, las relaciones entre

culturas, la igualdad de género y

los derechos de las niñas, niños y

adolescentes. (objeto de aprendizaje)

• Lenguajes

• De lo humano y lo comunitario

• Saberes y pensamiento cientifico

• Ética, naturaleza y sociedades

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA

Fase 3

• Pretende que las niñas y los niños identifiquen y analicen críticamente sus relaciones personales, familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades, con los componentes vivos y no vivos de su entorno y de los ecosistemas que conocen, tanto en su comunidad, en su estado, como en México.

• Consiste la biodiversidad y comprenderán la relación de ésta con la diversidad cultural, asimismo identificarán que cada cultura ha

  creado formas propias de representar el mundo y conocerán su derecho humano a un ambiente sano adecuado para su desarrollo y bienestar.

• Pretende que las niñas y los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio.

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA

Fase 4

• Pretende que las niñas y los niños identifiquen y analicen críticamente sus relaciones personales, familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades, con los componentes vivos y no vivos de su entorno y de los ecosistemas que conocen, tanto en su comunidad, en su estado, como en México.

• Consiste la biodiversidad y comprenderán la relación de ésta con la diversidad cultural, asimismo identificarán que cada cultura ha

  creado formas propias de representar el mundo y conocerán su derecho humano a un ambiente sano adecuado para su desarrollo y bienestar.

• Pretende que las niñas y los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio.

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA

Fase 5

• Pretende que las niñas y los niños identifiquen y analicen críticamente sus relaciones personales, familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades, con los componentes vivos y no vivos de su entorno y de los ecosistemas que conocen, tanto en su comunidad, en su estado, como en México.

• Consiste la biodiversidad y comprenderán la relación de ésta con la diversidad cultural, asimismo identificarán que cada cultura ha

  creado formas propias de representar el mundo y conocerán su derecho humano a un ambiente sano adecuado para su desarrollo y bienestar.

• Pretende que las niñas y los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio.