AACC REPASO TEMAS 1-2-3-4

Francis Galton buscó las diferencias intelectuales en la medición:

• Procesos cognitivos elementales.

• Destreza musical.

• Capacidad de abstracción.

El concepto revolucionario de edad mental es atribuido:

• Alfred Binet.

• L. Thurstone.

• Francis Galton.

¿Cuál de los siguientes rasgos puede considerarse inteligente?

• Obtener máxima puntuación en un test de inteligencia espacial.

• Sobrevivir en el Amazonas.

• Conseguir liderar un equipo hasta la victoria.

• Las tres podrían considerarse conductas inteligentes.

Compromiso con la tarea, creatividad y capacidad intelectual por encima de la media. ¿Qué autor habla de estas características?

• Modelo de Sternberg.

• Modelo de Guildford.

• Modelo de Renzulli.

Señala la afirmación correcta sobre el modelo tripartito de las altas capacidades.

• 3 ingredientes: inteligencia, creatividad y motivación.

• Solamente hay una forma de ver a los alumnos más capaces.

• Enfoca la identificación, evaluación y categorización de alumnos.

Metacognición sobre su aprendizaje hace referencia a:

• Aptitud intelectual general.

• Aptitud académica específica.

• Aptitud en el área artística.

Desde la segunda lente del modelo tripartito de Pfeiffer, veremos alumnos que destacan en:

• Aptitud intelectual general.

• Aptitud académica específica.

• Aptitud en el área artística.

Señala la afirmación FALSA acerca del liderazgo

• Es un constructo unidimensional.

• En él interactúan un gran número de variables.

• Ha sido profundamente estudiado por Sternberg.

En cuanto al desarrollo socioemocional de los alumnos con AACC, debemos tener en cuenta:

• El perfeccionismo.

• La sobreexcitabilidad.

• La desventaja social.

• Todas son correctas.

En lo que se refiere al perfeccionismo, señala la afirmación INCORRECTA:

• Es un constructo multidimensional.

• Hay dos tipos básicos: sano e insano.

• No hay diferencias en alumnos con y sin AACC.

• En AACC hay una tendencia al perfeccionismo insano.