100-150

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері-

•  тәрбие процесінде пайда болатын қарама-қайшылықтарды шешу.

•  тәрбие процесінің объективті және субъективті факторлары. .

•  оқушлар ұжымындағы іскерлік қарым-қатынастар жүйесі.

•  тәрбие процесінде пайда тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері.

  .

• тәрбиеленушініңиндивидуальды ерекшеліктері

Мектептің болашақтық жоспары құрастырылады:

• Бес жылға.

• Бір жыпға.

• Үш жылға.

• Жеті жылға.

• Он жылға.

Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын:

• Оқушылар ұжымын қалыптастыру.

• Тәрбие жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыру.

• Тәрбие нәтижелерін есептегенде

• Озық тәжірбиелермен үнемі таныстыру.

• Сынып жетекшінің тәрбие жоспары.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

• Педагогикалық талап қою.

•  Түсіндіру.

• Лекция.

•  Әңгімелесу.

• Пікірталас.

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?

•   Нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан.

•   Оқушыларға талап қоюдан.

•      Өзі игеруі қажет сұрақтарды құрудан.

•      Күн режимін құрудан.

•   Күнделікті  жоспар құрудан.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

•     Күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу.

•   Экскурсия, саяхат, конкурстар.

•   Сынып сағаты, факультатив, қосымша сабақ.

• Сауалнама, тест, қоғамдық еңбек.

•   Конференция, пікірталас, дөңгелек стол .

Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:

 

•     БҰҰ  «Балалар құқығы туралы Конвенция».

•     Қазақстан Республикасының «Білім беру» заңы

•   Еңбек кодексі.

•      ЮНЕСКО құжаттары.

•    «Білім беру»  бағдарламасы.

   

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне

• тәрбиелік, ұйымдастырушылық

• администрациялық -шаруашылық

• оқушыларды теориялық және тәжірибелік жағынан даярлау

• Педагогикалық ұйымдастыру және өткізу

• мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызыды роль атқаратын:

• Кеңесші.

• Ассистент.

• Мұғалім.

• Тәрбиеші.

• Кезекші.

Моральды қарым-қатынас топтарына қатысты адамгершілік сапасы ретіндегі Отбасының және баланың тәрбиесінің қамқорлығы, ұжымы, демократизмі, өзара көмегі, ізгілігі, өзара сыйластығы туралы:

 

• адамдарға қатынасы.

   

• өзіне қарым-қатынасы.

   

• отанға, өзге елдерге және ұлттарға қатынасы.

• қоғамның игілігі мен материалдық құндылықтарына қатынасы.

• мемлекеттік саясатқа қатынасы.