ТЖТӘ 2 модуль сессия Лаура

Кәсіптік бағдар және мамандық таңдау жұмысының үшінші кезеңі қай сыныпта жүргізіледі?

• 8

• 6-8

• 5

• 9-11

• Мектеп қабырғасында кәсіптік бағдар берілмейді

Сынып жетекшісінің ата – аналармен қарым – қатынасының дәстүрлі емес формасын көрсетіңіз

• ата-аналар тренингі

• Кештер

• Ата-аналар жиналысы

• Тақырыптық ақыл-кеңес

• Ашық есік күні

Отбасы мен мектеп бірлігінің құрылымы:

• ортақ шарт,өзара келісім,серіктестік

• Бірлескен әрекет, балаға асыра талап қою

• Ортық мақсат, баланы бірлесе жазалау

• Ынтымақтастық, сыйластық, жазадау

• Отбасымен мектептер бірігіп әрекет етпейді

Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының негізгі міндеттері:

• Барлық жауап дұрыс

• Мектеп бітірушілерге мамандық таңдауға көмектесу

• Тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

• Кәсіптік қызығуы мен бейімділігін дамыту мақсатында тәрбиеленушілердің дара ерекшеліктерін зертеу

• Белгілі бір мамандық түріне бейімдеу

В.Трифанов зерттеулеріндегі тәрбиесі қиын бала анықтамасы:

• Күнделікті педагогикалық әсерге көне бермейтін,өзіне үнемі қосымша уақыт бөліп қарауды, мұғалімнің ерік-жігерін,күшін,қажырлы педагогикалық еңбегін қажетсінетін оқушы.    

• Кейбiр себептермен кайсыбір балалардың мінез-құлқында қарама-қайшылықтардың пайда болуы, келiспеушiлiк жағдайының туындауы

• Тәртіп бұзуға бейім, мінез-құлқында белгілі ерекшеліктер бар балалар

• Үлгермеушiлер және тәрбие ықпалына көңбейтін балалар

• Кәмелет жасқа толмаған мiнез-құлқындағы киындыктары бар балалардың iшкi дүниесiн қарастырды

Педагогикалық диагностика жүрізудегі бірізділік

• Мақсат қою, өлшем критерилерін айқындау, әдіс- тәсіл

• Мақсат қою, әдіс-тәсіл таңдау, әрекеттестік, қорытынды

• Мақсат қою, әрекеттестік, сараптама, қорытынды

• Таңдау, әрекеттестік, қорытынды

• Зерттелінетін обьектіні таңдау, мақсат қою, әдіс-тәсіл таңдау, сараптама жүргізу, қорытынды

Сынып оқушыларының тәрбиелілік деңгейін диагностикалау әдістері:

• бақылау, сауалнама, тестілеу, педагогикалық эксперимент

• Әдiстер, тәсiлдер, құралдар, формалар

• Жазалау, жарыс, мадақтау

• Сынып сағат, кештер, викторина

• Үйiрме, факультатив сабактар, спорттық жарыстар

5-6 сынып оқушыларының тәрбиелік деңгейін анықтау мақсаттарын көрсетіңіз:

• Оқу тәрбиелік деңгейін анықтау,Қызығушылығымен мен бейімділігін шығару,сүйікті ісін кругозорын және мінез-құлық деңгей,міндеттелген іске және өз ісінің нәтижеге жауапкершілік деңгейін анықтау

• мақсаттың анықтылығы, теориялық білім мен тәжірибелік білім сәйкес болу керек

• тақырыптық кеш, оқу лекциялары, үйірме жұмыстары, кездесулер, оқу өндірістік практика, конференция, саяхат.

• БЖД/

  Жәрдемдесу тактикасы

Диагностика дегеніміз-

• техникалық ақауларды іздестіруге жөне анықтауға арналған теория, әдістер және жабдықтар туралы ілім.

• Оңтайлы қозғалыс режимі,Дұрыс тамақтану, өмірдің рационалды тәсілі

  или

  (Иммунитетті жаттықтыру және қатайту, психофизиологиялық реттеу, жаман әдеттерден аулақ болу, )

• бұл адам өмірінің белгілі бір түрі туралы идеяны біріктіретін және оның еңбек қызметімен, өмір салтымен, материалдық және рухани қажеттіліктерді қанағаттандыру формасвымен, жеке және әлеуметтік мінез-құлық ережелерімен сипатталатын биоәлеуметтік категория

  или

  мінез-құлық қауіп факторларын бақылау арқылы денсаулықты сақтауға және жұқпалы емес аурулардың (ЖҚА) қаупін азайтуға көмектесетін адамның өмір салты

• 1. Оқушының даму үрдісі мен нәтижесін талдау

  2.педагогика поддержки/қолдау педагогикасы

Педагогикалық диагностиканың қызметтері:

• Танымдық, анықтаушы, мақсат-бағыттылық, дамытушылық, құрылымдық

• Болжам, жоспарлаушы, орындаушы

• Ұйымдастырушылық, әлеуметтік, педагогикалық

• Тәрбиелеушілік, дамытушылық, білім берушілік

• Әлеуметтенушілік, тұрақтылық, саналылық, беріктік