班級經營

對於Marshall的無壓力ABCD理論，下列何者錯誤？

• A指混亂（anarchy）

• B指霸凌（bullying）或干擾（bothering)

• C指合作（cooperation）或順從（conformity）

• D指紀律（discipline）

Marshall的無壓力ABCD理論，藉由檢查了解來進行檢測。例如在學生陷入A層級時，教師的作為不包括下列何者？

• 可對混亂的學生進行懲罰

• 目的在讓學生承認行為的層次，而非處罰

• 可以私下或全班面前提問

• 運用接近控制或非語言方式

Marshall的無壓力ABCD理論，教師以問題形式引導學生選擇，不包括下列哪項問題？

• 我（指學生）做了什麽？

• 老師可以怎麽幫助我？

• 我應該做什麽以防止再犯？

• 我在未來可以做什麽？

對於Marshall的無壓力ABCD理論，認為教師促進正向的班級環境，但不包括下列何者？

• 評鑑教學

• 實施班會

• 為適當的行為確立標準

• 禁止運用讚賞或獎勵

尤老師在課堂上經常引導學生分辨正向和負向行為，促進學生對內在動機和外在動機的了解， 根據馬紹爾(M. Marshall)的無壓力 ABCD 理論，其最有可能處在下列哪一個階段？

• 教導概念

• 檢查了解

• 引導選擇

• 自我實現

馬紹爾（Marshall）之無壓力紀律理論，提出班級紀律ABCD四個層次，可以被接受與期待的層次為何者？

• AB

• BC

• CD

• DA

馬紹爾（Marshall）之無壓力紀律理論，提出班級紀律ABCD四個層次，哪個層次的學生行為是内在的？

• A

• B

• C

• D