行為改變技術1120503

4.「行為改變技術」是進行個案輔導時常用的策略，下列相關的敘述何者錯誤？

• (A) 使用對象限於兒童

• (B) 多半適用於單一個案

• (C) 應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理

• (D) 可視個案的特別狀況選擇適當的設計

Answer explanation

100年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-國民小學-兒童發展與輔導

2. 行為改變技術是一種客觀而系統的處理行為的有效方法，以下相關的敘述何者錯誤？

• (A) 連鎖原理(chaining)是一項兼用增強原理及削弱原理的有效學習歷程

• (B) 不固定比率增強方式的使用通常會在行為發生之後期實施

• (C) 病弱學生怕冷風吹而多穿衣服，是經過消極增強方式而習得的行為模式

• (D) 零操作程序(free-operant procedure)是指個人可以在連續反應上自由地回應，而不會有所限制

Answer explanation

連鎖反應：把一些較複雜的行為，先分解成若干有順序的動作，然後運用行為塑造原理，逐步增強各動作之間的環節，使串連成一個熟練的複雜行為。

→使用增加，無使用削弱

109-1桃園高中教師甄選初試：特殊教育科

13.下列哪一項非行為改變技術中採用過度矯正法所應特別注意的？

• (A) 塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式

• (B) 矯正行為須藉由懲罰方能讓學生由懲罰中學會對自己的行為負責任

• (C) 所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生方能藉此反省

• (D) 矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚

Answer explanation

過度矯正法：指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。

95學年度苗栗縣幼稚園教師聯合甄選-學前特教

22.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何者正確？

• (A) 懲罰可以強化學生的正向行為

• (B) 負增強意在停止學生負向行為

• (C) 正增強和懲罰使用頻率儘量相當

• (D) 正增強和負增強意在強化學生的正向行為

Answer explanation

(A)懲罰可以強化學生的正向行為 →正增強可以強化學生的正向行為 或 懲罰可以減少學生的負向行為

(B)負增強意在停止學生負向行為 →負增強意在強化學生的正向行為  

(C)正增強和懲罰使用頻率儘量相當 →應多正/負增強，少用懲罰 

(D)正增強和負增強意在強化學生的正向行為

106年教師檢定國民小學-國民小學課程與教學

16. 有關行為改變技術的策略，下列哪一方式是屬於消極增強的應用？

• (A) 忽視不適當爭取注意的行為

• (B) 在有好行為表現時，給予糖果

• (C) 抓住想離開座位學生，等其專心上課才放手

• (D) 斥責老師上課時說話的學生

Answer explanation

※消極增強就是負增強

(A)忽視不適當爭取注意的行為  ---> 消弱

(B)在有好行為表現時，給予糖果  --->正增強

(C)抓住想離開座位學生，等其專心上課才放手 --->負增強、消極增強

(D)斥責老師上課時說話的學生  --->口頭懲罰

107年中區國小教育學科(加重特殊教育比重)

26.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？

• (A) 不同形式的問題行為可使用同樣的策略

• (B) 行為改變技術強調有系統呈現改變的成效

• (C) 行為改變技術要改變重要他人所強調的行為

• (D) 正向行為支持重視個體自我管理能力的增強

Answer explanation

被改變的行為不是個體或其重要他人認為最需要改變者。

紐文英：是專家認為需要改變的行為

102年高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導

82. 下列各項係有關「行為改變技術」(behavior modification technique)的敘述，何者錯誤？

• (A) 目標行為(target behavior)的設定無法決定行為改變的幅度

• (B) 問題行為(source behavior)的選擇不會影響行為改變的方式

• (C) 可以依據行為改變的程度彈性調整各步驟的順序

• (D) 行為改變過程必需輔以增強理論的運用

Answer explanation

(A)目標行為(target behavior)的設定「無法」決定行為改變的幅度

→正確

目標行為改變的是「行為」而非「行為幅度」，終點行為改變的才是行為幅度

(B)問題行為(source behavior)的選擇「不會」影響行為改變的方式

→正確

影響行為改變方式的是「實施方案」，而非問題行為。(選擇說髒話或打架不會影響行為改變的方式，但選擇不同的實施方案可以改善說髒話等)

新北市104學年度國中教師聯合甄選試題-教育專業