Repaso Bloque III Dificultades en el Aprendizaje MAtematicas

Un alumno encuentra dificultades para entender la forma en

que el profesor explica los conceptos matemáticos. ¿Qué tipo

de dificultad podríamos indicar que está actuando?

• Dificultad asociada a los procesos del desarrollo cognitivo

• Dificultad asociada a los procesos de enseñanza matemática.

• Dificultad asociada a los procesos del pensamiento matemático

• Dificultad asociada a la complejidad de los objetos de las matemáticas

Answer explanation

Debido a una falta de adaptación de las técnicas pedagógicas a las necesidades individuales de cada alumno

Un alumno tiene dificultad para seguir los pasos lógicos y las

relaciones matemáticas necesarias para resolver un problema.

¿Qué tipo de dificultad podríamos indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos

• Dificultades asociadas a los procesos del pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a los procesos del desarrollo cognitivo

Answer explanation

Debido a dificultades para realizar cálculos mentales, planificar y razonar lógicamente

Un alumno tiene dificultad para comprender conceptos como

números negativos, fracciones o geometría. ¿Qué tipo de

dificultad podríamos indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos del desarrollo cognitivo

• Difucultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos de las matemáticas

Answer explanation

Debido a una falta de comprensión o conocimiento previo de los conceptos relacionados

Un alumno tiene dificultad para comprender conceptos que

requieren habilidades cognitivas más avanzadas, como

inferencia, análisis o síntesis. ¿Qué tipo de dificultad podríamos

indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificultades asociadas a los procesos del desarrollo cognitivo

• Dificultades asociadas a los procesos del pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

Answer explanation

Debido a una falta de habilidades cognitivas necesarias para entender estos conceptos

Un alumno se muestra reacio o desmotivado hacia las

matemáticas, o manifiesta una actitud negativa hacia la

asignatura. ¿Qué tipo de dificultad podríamos indicar que está

actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos del desarrollo cognitivo

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Difucultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

Answer explanation

Debido a una falta de confianza o interés en la asignatura

Un alumno tiene dificultades para aplicar los conceptos

aprendidos a situaciones cotidianas o contextos diferentes a

los de la clase. ¿Qué tipo de dificultad podríamos indicar que

está actuando?

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos y/o a los procesos de pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza y/o a la complejidad de los objetos matemáticos

• Dificultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales y/o asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificultades asociadas a los procesos de pensamiento matemático y/o aociadas a los procesos de enseñanza

Answer explanation

Debido a una falta de experiencia en el uso de estos conceptos en diferentes contextos.

Debido a una falta de capacidad para realizar conexiones entre contenidos.

Un alumno tiene dificultad para comprender la relación entre

diferentes conceptos matemáticos, o para integrar conceptos

previamente aprendidos en nuevos conocimientos. ¿Qué tipo

de dificultad podríamos indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificultades asociadas a los procesos del pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

Answer explanation

Debido a una falta de capacidad para realizar conexiones y generalizaciones entre diferentes conceptos

Un alumno se siente abrumado por la cantidad de tareas

matemáticas que tiene que realizar. ¿Qué tipo de dificultad

podríamos indicar que está actuando? (esta no la completo el profe, con lo que la respuesta que puse, es la que yo creo)

• Difucultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

• Difucltades asociadas a los procesos de pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a actitudes afecivas y emocionales

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

Answer explanation

Yo entiendo que se debe a una mala planificación del docente o mala aplicación de metodos de enseñanza

Un alumno tiene dificultades para comprender la importancia

y utilidad de las matemáticas en su vida diaria. ¿Qué tipo de

dificultad podríamos indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

• Dificultades asociadas a actitudes afectivas y emocionales

• Dificultades asociadas a los procesos de pensamiento matemático

Un alumno tiene dificultades para memorizar fórmulas y

teoremas matemáticos. ¿Qué tipo de dificultad podríamos

indicar que está actuando?

• Dificultades asociadas a los procesos del desarrollo cognitivo

• Dificultades asociadas a los procesos de pensamiento matemático

• Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza

• Dificulatades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos

Answer explanation

Debido a una falta de memoria para retener los conceptos y su aplicación.