KETERAMPILAN BERBICARA

Salah satu fungsi kemampuan berbicara permulaan adalah sebagai berikut, kecuali....

• Memerankan tokoh

• Mengungkapkan pikiran

• Menggambarkan suatu benda

• Menceritakan kembali drama yang dilihat

Kegiatan berikut merupakan contoh fungsi keterampilan berbicara lanjut....

      

• Memberikan contoh petunjuk penggunaan suatu alat

• Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah

• Menunjukkan bagaimana cara berwawancara

• Bercengkerama bersama teman-teman

Hal-hal penting ketika seseorang berbicara meliputi ...

• Tekanan, tata bahasa, EYD

• Tata bahasa, kelancaran, pemahaman

• Tata bahasa, wacana, EYD

• kelancaran, wacana, pemahaman

Tujuan utama dari keterampilan berbahasa adalah untuk ....

• Komunikasi

• Menyampaikan ide

• Adaptasi

• Kolaborasi

• Eksistensi

Berbicara merupakan keterampilan berbicara yang bersifat ...

• Reseptif

• Adaptif

• Komunikatif

• Produktif

• Persuatif

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Berbicara di muka umum

2. Bunyi-bunyi bahasa

3. Diskusi kelompok

4. Seni drama

5. Patologi ujaran (gangguan kebahasaan)

Poin yang menjadi perhatian dalam ranah keterampilan berbicara sebagai seni adalah ....

• Poin 1, 2, 3

• Poin 2, 3, 4

• Poin 3, 4, 5

• Poin 2, 4, 5

• Poin 1, 3, 4

Untuk mengembangkan bahasa lisan siswa, guru harus mengusahakan agar dalam kelas terdapat aktivitas yang menuntut anak untuk berpartisipasi dan menggunakan kemampuan, pengalaman serta pengetahuannya. Sesuai dengan kondisi tersebut, maka guru harus menciptakan kelas yang ...

• Interaktif

• Ramai

• Menarik

• Menyenangkan

Berikut yang bukan merupakan upaya yang harus dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa adalah ....

• Menggali minat siswa

• Melatih kefasihan dan kejelasan berbicara

• Mendiagnosis keadaan siswa

• Melatih penguasaan teks bacaan

Pak Edi meminta para siswanya untuk menceritakan kembali cerpen yang baru saja diperdengarkan dengan bahasanya sendiri secara lisan. Pernyataan berikut yang sesuai dengan skenario pembelajaran di atas adalah...

• Berpidato

• Berdiskusi

• Melaporkan

• Merekontruksi cerita

Berdasarkan skenario pembelajaran sebagaimana tergambar pada soal nomer 9, terlihat bahwa guru melaksanakan pembelajaran secara terpadu, dengan memadukan kemampuan ....

• Bercerita dan menulis

• Menyimak dan menulis

• Membaca dan menyimak

• Menyimak dan berbicara