109-130 айти

108.Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылауға арналған заманауи кешендер...

• А) Оқушылардың бағалау тәуелсіздігін қалыптастыруға толық мүмкіндік береді

•  Б)Оқушыларды өзара бақылауға және  бағалауға үйретеді

• Е) Оқушылардың жеке жұмысының сандық және сапалық көрсеткіштері бойынша оқу жетістіктері туралы ақпаратты өңдеуді қамтамасыз етеді.

• С)Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамытуға мүмкіндік бермейді

109.Бағалау жүйесінің негізгі міндеті:

• Б) оқу бағытын құру және жеке нәтижелерді түзету мақсатында әр оқушының оқу жетістіктерін бағалау

• А) оқу материалын құрылымдау

• С)стандартты емес формалар мен бағалау құралдарын қолдану

• Д)оқушыларға бақылау және бағалау саласындағы өкілеттіктерді беру

110.Білімді бақылаудың күнделікті тәжірибесінде тестілеу жүйелерін қолдану

• А) білім алушылардың әртүрлі құзыреттіліктерінің қалыптасуын бағалауға бағдарлануы тиіс

• Б)оқушылардың бағалау тәуелсіздігін қалыптастыруға толық мүмкіндік береді

• С)оқу жетістігін сыртқы бақылау функциясын орындайды

• Д) бақылау сапасын арттыруға, білімді бақылау процесінде субъективизмнің үлесін азайтуға, сынақтар мен емтихандар өткізу уақытын қысқартуға мүмкіндік береді

111.Тестілеу жүйелерін қолдану

• А) оқу материалын құрылымдау

• Б)білім алушылардың әртүрлі құзыреттіліктерінің қалыптасуын бағалауға бағдарлануы тиіс

• С) бұл студенттердің оқу нәтижелеріне қызығушылығын едәуір арттыруға, білім деңгейіне қойылатын талаптардың бірлігі принципін іс жүзінде жүзеге асыруға көмектеседі

• Д)ескі бақылау-өлшеу материалдарымен тексеріледі

112.Бақылау жүйесінің заманауи кешендері өз алдына қандай маңызды әлеуметтік міндет қояды?

• А) оқушының пәндік және жеке нәтижелерін

• Б) оқушылардың өзін-өзі тексеру және бақылау қабілетін дамыту, олардың қызметін сыни бағалау, қателіктерді жою жолдарын табу.

• С)оқу жұмысын бағалау

• Д)оқу бағытын құру және жеке нәтижелерді түзету мақсатында оқу жетістіктерін бағалау

113.Электрондық оқулық - бұл:

• А)оқулықтың электронды түрде ақпарат түрлерімен (мәтін, дыбыс, сурет, графика және т.б.) модульдерге бөлініп түрлі анимациялармен бейнеленген оқулық  

• Б)дәстүрлі оқулықты мультимедиялық түрде компьютерде бейнелеу

• С)дәстүрлі оқулықтың компьютерлік варианты

• Д)педагогикалық дизайн

114,Электрондық оқулықтың негізгі бөліктерін ата:.

• А)ынталық-мақсаттық, мазмұндық, операциялық және бағалық-нәтижелік

• Б)бағалық-нәтижелік, ынталық-мақсатты және мазмұндық

• С)ынталанған-мақсатты және операциялық

• Д)бағалық-нәтижелік,

115.Электрондық оқулықтың құрылымы қанша бөліктен тұрады?

• 9

• 5

• 13

• 7

116.Электрондық оқулықты құрудың модулі қанша кезеңнен тұрады?

• 8

• 3

• 7

• 5

117.Электрондық оқулықтардың оқу сапасына әсер ету көрсеткішін ата:

• А)мазмұнның визуальды абстрактілі түрде бейнеленуі, күрделі нақтылы

• С)танымдық қызығушылығының артуы

  танымдық белсенділіктің қалыптасуы

• Д)өзіндік танымдық іс-әрекеттің қалыптасуы

• Е)электронды  модельдеуі