Инклюзив 80-120

81. «Инклюзивті білім беру : барлық балаларға арналған стратегия» зерттеу жұмысының авторы.

• С.Петерс

• И.Никитина

• А.Льюиса

• Е.Андерсон

80. Аксеонова интеграциялық форманың қанша түрін көрсетті

• 3

• 2

• 1

• 4

84. Инклюзивті мектептегі  сынып оқушыларының құрамы қандай болу керек

• Естуі бұзылған балалардың саны 7 ден асу керек

• Көруі бұзылған балалар артқы партада отыру керек

• Естуі мен көруі бұзылған балалалар бір сыныпта болуы керек

• Қалыпты балалардың саны басым болу керек

82. Біріктіріп оқыту жұмысының негізін құрайтын принципті көрсеткен ғалым

• А.Льюиса

• Г.Трошин

• Е.Андерсон

• С.Петерс

85. Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай  жылдан бастау алады

• 1970

• 1960

• 1980

• 1990

86. Астастыру (Интеграция; integration) —...

• Барлығын біріктіру 

• Бір бүтін элементтен жеке элементті алып тастау 

• Жеке элементтерді біртұтас бүтінге біріктіру 

• Түзету 

87. Мидың  органикалық   зақымдалу  салдарынан   зияттың тұрақты   төмендеген  жағдайы   дегеніміз…

• Ақыл – ойдың   кемістігі

• Деменция

• Эпилепсия 

• Психикалық   дамудың  тежелуі 

88. Зият   бұзылуының   жаңа   жіктеуіне сәйкес  имбецилдікпен   жеңіл  деңгейі   мен дибильдіктің   терең  деңгейі  

• Жеңіл зият   бұзылыстары  

• Терең зиялы  бұзылыстары

• Ауыр зият  бұзылыстары  

• Шамалы  зият  бұзылыстары

89. Сөйлеу  тілі  қалыптасқан  кезіндегі   есту   қабілетін   айырылған  мүмкіндіктері  шектеулі  балалар дегеніміз

• Саңырау балалар  

• Нашар еститін  балалар

• Ерте  жасынан  естімей   қалған балалар

• Кейінен   естімей   қалған балалар

83. Н.Молофеев интерациялық процесті жүзеге асырудың қандай екі бағытын көрсетті.

• Экстренальды, Муниципальды

• Диогностикалық, комбинирлі

• Революциялық, эволюциялық

• Түзете дамытушылық, құқықтық