Parcial Desarrollo 2

Terré (1999) Define la Estimulación temprana como “El conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicable en forma sistemática y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas".

Por tanto, identifique una característica que no corresponde a la Estimulación:

• •Estas actividades se conectan con los periodos sensibles y competencias que deben desarrollar los niños.

• •Castejón y Navas (2009) la estimulación temprana no pretende prevenir posibles problemáticas que puedan presentarse en bebes.

• Es un estimulo repetitivo o secuencial.

• •Desde ningún punto de vista es una terapia, ni un método de enseñanza formal.

El desarrollo infantil se verá influenciado por la genética y el ambiente, con diferentes experiencias y estímulos.

De allí, que selecciona algunas influencias genéticas y ambientales negativas para el desarrollo infantil.

• 
• Garantizar ambientes familiares y sociales seguros y protectores

• Condiciones de cuidado e higiene, asistencia médica y control de la salud constantes.

• Conocer individualmente a cada niño y niña.

• 

La deficiencia de (a)   afecta la memoria, en el aprendizaje y en el mantenimiento de la visión

Los niños pequeños necesitan dormir más horas que los adultos, la cantidad de sueño estará relacionada a las necesidades individuales . En las investigaciones acerca del sueño, se pueden llegar a algunas conclusiones con relación al número de horas de sueño (entre sueño nocturno y siestas) durante las 24 horas del día.

Seleccione la cantidad de horas que debe dormir los niños y niñas entre 6 y 12 meses.

• 14 a 15 horas de sueño por día, con dos o tres siestas por la mañana y tarde

• 12 a 14 horas de sueño por día, con dos siestas por la mañana y tarde.

• 10 a 12 horas de sueño por día. Los más pequeños con una siesta, normalmente por la tarde

• Los mayores de 4 años van perdiendo la necesidad de siesta.

Seleccione el Lóbulo que tiene como función todo lo relacionado con la audición (tono e intensidad del sonido), lenguaje, memoria y emoción

• Lóbulos frontales

• Lóbulos parietales

• Lóbulos occipitales

• Lóbulos temporales

Los (a)   Es un lapso de tiempo determinado en el que el niño demuestra estar interesado en aprender un aspecto concreto de una determinada área. Son conocidos como ventanas de aprendizaje que hay que saber identificar para fomentar la estimulación de la mente.

El cerebro se deja modelar porque gracias a un espectacular fenómeno. Es decir que el sistema nervioso, el cerebro y sus células nerviosas – las neuronas - pueden responder a estímulos intrínsecos y extrínsecos, reorganizarse (estructuralmente, funcionalmente y a nivel de conectividad), formando nuevas conexiones,

• Neuroplasticidad

• Periodos Sensibles

• Maleabilidad de la inteligencia

• Mesencéfalo,

Ya sabemos que el cerebro crece, se organiza y se desarrolla en función a una orden genética y para ser altamente funcional, se deja infl uenciar por las experiencias del ambiente. En respeto a esto, la plasticidad juega un rol muy importante: por un lado permite que las experiencias del ambiente ecológico ayuden a cablear y afinar determinados circuitos neurales (como los circuitos de la visión y audición, por ejemplo), haciendo posible que se desarrollen habilidades propias de nuestra especie y dotándonos de herramientas para adaptarnos al entorno. Es por ello en este contexto, la relación estímulo-tiempo es relevante.

• Plasticidad expectante de la experiencia

• Plasticidad dependiente de la experiencia

Las diferentes situaciones del día a día pueden generar un determinado tipo de estrés, que no es negativo para la arquitectura cerebral, más bien es parte de un sistema en perfecto funcionamiento. Puesto, que responde a desafíos pasajeros.

• Estrés Positivo

• Estrés tolerable

• Estrés tóxico

Es una de las cinco vesículas que dan paso a la estructuración de las diferentes partes del cerebro. Cabe precisar, que de esta vesícula emergen estructuras como el tálamo y el hipotálamo.

(a)