TỰ ĐIỀU CHỈNH + GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Câu 1:  Tuyên bố nào sau đây được yêu cầu ở cấp độ 4 của Phiếu tự đánh giá về tự điều chỉnh 21CLD? Đối với mỗi tình huống sau, hãy chọn Có nếu hoạt động học tập tạo điều kiện cho việc tự điều chỉnh ở Cấp độ 4 của Phiếu đánh giá Hoạt động học tập 21CLD. Nếu không, hãy chọn Không.

1: Học sinh phải có cơ hội tự chấm điểm

• Có

• Không

Tuyên bố nào sau đây được yêu cầu ở cấp độ 4 của Phiếu tự đánh giá về tự điều chỉnh 21CLD?

Hoạt động 2: Học sinh phải có cơ hội sửa đổi bài làm của mình dựa trên phản hồi đáng tin cậy

• Có

• Không

Tuyên bố nào sau đây được yêu cầu ở cấp độ 4 của Phiếu tự đánh giá về tự điều chỉnh 21CLD?

Hoạt động 3: Trong hoạt động học tập, học sinh tự lập kế hoạch cho công việc của mình

• Có

• Không

Các sinh viên khảo cổ học được giao một dự án so sánh các nền văn minh trên thế giới trong thời kỳ đồ đồng. Sinh viên phải viết một đoạn tường thuật ngắn và viết một câu chuyện nhỏ minh họa cuộc sống vào thời điểm đó ở khu vực được chỉ định trên thế giới. Giáo viên cung cấp cho sinh viên phiếu đánh giá xếp loại và hoàn thành các dự án sau bốn tuần.

Hai hoạt động học tập nào tạo cơ hội để tự điều chỉnh theo Cấp độ 4 của Phiếu tự đánh giá mức độ tự điều chỉnh 21CLD? Chọn hai ý

• Sinh viên có thể chọn làm việc theo nhóm từ 2 đến 4 thành viên. Nhóm sẽ lựa chọn văn minh nhân loại để tìm hiểu và phân công công việc đồng đều giữa các thành viên. Vai trò của từng thành viên trong nhóm và tiến độ nhiệm vụ của họ sẽ được theo dõi trên trang tính Excel

• Sinh viên có thể chọn thành lập nhóm hoặc làm việc cá nhân. Nếu làm theo nhóm, mỗi thành viên sẽ tham gia như nhau

• Sinh viên xác định các nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong nhóm để thực hiện và ghi lại nó trong Microsoft OneNote. Sinh viên quyết định kéo dài thời hạn của dự án lên sáu tuần

• Giáo viên sẵn sàng cung cấp phản hồi trong suốt thời gian bốn tuần. Một phiên bản dự thảo của báo cáo sẽ được sinh viên xem xét đối chiếu cho nhau một tuần trước thời hạn của dự án

• Sinh viên được chia ngẫu nhiên thành các đội ba người. Bạn phân công nhiệm vụ cho từng nhóm bằng cách cung cấp sổ ghi chép Microsoft OneNote với ngày đến hạn. Sinh viên theo dõi việc hoàn thành nhiệm vụ bằng cách cập nhật tài liệu OneNote và nộp nó mỗi tuần cho giáo viên.

Hoạt động sau đây đạt mã nào: Sinh viên ngành Chính trị được hướng dẫn chọn một vấn đề xã hội để theo dõi. Họ đang nghiên cứu vấn đề, theo dõi sự phát triển của nó, phỏng vấn các thành viên từ cả hai phía, và viết một bài báo kết thúc học kỳ về những phát hiện của họ. Học sinh được cung cấp một bảng chấm điểm là phiếu tự đánh giá và một bài báo mẫu. Họ gửi bản nháp sơ bộ của bài báo giữa kỳ bằng Microsoft Word để người hướng dẫn có thể xem xét và cung cấp phản hồi

• Cấp độ 1

• Cấp độ 2

• Cấp độ 3

• Cấp độ 4

Tuyên bố nào được yêu cầu ở Cấp độ 4 của Phiếu tự đánh giá năng lực tự điều chỉnh 21 CLD?

• tự chấm điểm

• bỏ qua bài tập

• sửa đổi công việc của họ dựa trên phản hồi đáng tin cậy

Sinh viên Dự bị Kỹ thuật của bạn đang tham gia Ngày hội STEM do nhà nước tài trợ. Cuộc thi thiết kế xây dựng yêu cầu mỗi đội thi vận dụng kiến ​​thức học thuật của mình bằng cách xây dựng một cây cầu thu nhỏ sử dụng các thông số kỹ thuật thu nhỏ của một dự án trong thế giới thực.    

Hoạt động học tập này đáp ứng cấp độ nào của Phiếu tự đánh giá 21CLD về Giải quyết vấn đề và Đổi mới trong thế giới thực?

• Mức độ 1 - Yêu cầu chính của hoạt động học tập không phải là giải quyết vấn đề. Học sinh sử dụng câu trả lời hoặc quy trình đã học trước đó cho hầu hết các bài tập

• Mức độ 2 - Yêu cầu chính của hoạt động học tập là giải quyết vấn đề nhưng vấn đề không phải là vấn đề trong thế giới thực

• Mức độ 3 - Yêu cầu chính của hoạt động học là giải quyết vấn đề và vấn đề là một vấn đề trong thế giới thực nhưng học sinh không đổi mới. Họ không phải bắt buộc phải triển khai ý tưởng của họ trong thế giới thực, hoặc truyền đạt ý tưởng của họ cho ai đó bên ngoài bối cảnh học thuật, người có thể thực hiện chúng

• Mức độ 4 - Yêu cầu chính của hoạt động học tập là giải quyết vấn đề và vấn đề là một vấn đề trong thế giới thực và học sinh thực hiện đổi mới. Họ được yêu cầu triển khai ý tưởng của mình trong thế giới thực, hoặc truyền đạt ý tưởng của mình cho ai đó bên ngoài bối cảnh học thuật, người có thể thực hiện chúng

Hoạt động sau đây đạt mã mấy trong phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề:

Các HS trong lớp Giáo dục thể chất lần lượt bắn vào các mục tiêu trên sân bóng rổ để nâng cao kỹ năng của mình

• Cấp độ 1

• Cấp độ 2

• Cấp độ 3

• Cấp độ 4

Hoạt động sau đây đạt mã mấy trong phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề:

SV trong khóa học Di truyền học tạo giống ruồi giấm để tìm hiểu cách các gen trội và gen lặn được truyền cho thế hệ tiếp theo

• Cấp độ 1

• Cấp độ 2

• Cấp độ 3

• Cấp độ 4

Hoạt động sau đây đạt mã mấy trong phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề:

Hội đồng HS được BGH yêu cầu phát triển một chiến dịch khuyến khích các bạn học của họ trong trường và trong cộng đồng tránh sử dụng ma túy dạng thuốc phiện

• Cấp độ 1

• Cấp độ 2

• Cấp độ 3

• Cấp độ 4