трех 101-150

Методы организации обмена деятельностями предполагают

• сочетание              индивидуальной      и     групповой     совместной     работы    участников педагогического взаимодействия, совместную активность, как преподавателя, так и студентов

• создание учащимися и педагогом нового содержания педагогического процесса

• создание учащимися своего индивидуального смысла изучаемых явлений и предметов, обмен этими смыслами, обогащение своего индивидуального смысла

• самоанализ и самооценку участниками педагогического взаимодействия, своей деятельности, ее результатов

• нет правильного ответа

Сложный активный процесс речемыслительной деятельности, требующий детального изучения как с точки зрения функционирования механизмов восприятия, так и развития аудитивных умений и навыков - это...

• Аудирование

• Говорение

• Письмо

• Чтение

• Слушание

Традиционно для классификации видов аудирования используются различные подходы, в основе которых лежат следующие критерии:

• все ответы верны

• цель аудирования

• условия восприятия и понимания звуковой информации

• характер взаимодействия между участниками общения

• роль слушающего в процессе восприятия и понимания звуковой информации

В зависимости от условий восприятия и понимания звуковой информации различают

• контактное аудирование

• дистантное аудирование

• контактированное аудирование

• контактное и дистантное аудирование

• дистанционное аудирование

Аудирование с целью понимания может быть

• активированным

• пассивным или активным

• контактным и дистантным

• пассивным

• активным

Управляемый процесс обучения, который осуществляется под руководством преподавателя в соответствии с определенными целями обучения и направлен на формирование аудитивных навыков и умений- это...

• Говорение

• Письмо

• Учебное аудирование

• Чтение

• Слушание

Укажите виды учебного аудирования.

• все ответы верны

• интенсивное аудирование

• экстенсивное аудирование

• интерактивное и критическое аудирование

• выборочное аудирование

Укажите стратегии аудирования, применяемые в самостоятельном аудировании.

• выявление возникающих трудностей во время прослушивания звукового сообщения

• все ответы верны

• прогнозирование      предполагаемого      содержания   звукового       сообщения            до прослушивания звучащего текста

• использование фоновых знаний и личного опыта для понимания содержания звукового сообщения

• удерживание внимания на содержании звукового сообщения от начала до окончания поступления информации

Навыки и умения аудирования классифицируются в зависимости от:

• типа звучащего текста

• вида аудирования

• уровня понимания звучащего текста

• все ответы верны

• уровня владения языком

К основным микроумениям аудирования в целом относятся такие микро умения, как:

• различать отдельные звуки

• распознавать словесное ударение

• распознавать ритмическую модель английского языка

• определять функции ударения и интонации для определения информационной структуры высказывания

• все ответы верны