инклюзия2.36-70

Кіші мектеп жасында оқу әрекетінің тұлғалық компоненттерінің жетілмегендік белгілері

• Өзін-өзі жоғары бағалау

• өзін-өзі реттеудің болмауы

• Сыни қарудың жеткіліксіздігі

• Алға қарай қойылғанмақсаты

• Баланың дайындығы

Конституционалды шығу тегіндегі психикалық дамуы тежелген балаларда мынадай ерекшеліктері бар

• Зейіннің тұрақсыздығы

• Танымдық белсенділіктің төмендігі

• бейнелік ойлаудың басымдығы

• Сабаққа деген белсенділігі

• Баланың мақсаттылығы

Конституционалды шығу тегіндегі психикалық дамуы тежелген балаларда мынадай ерекшеліктері бар

• Зейіннің тұрақсыздығы

• Сөздік -мағыналық есте сақтаудың жеткіліксіздігі

• Қажудың  жоғары болуы және белсенді зейіннің әлсіздігі

• Алға қарай қойылғанмақсаты

• Сабаққа деген белсенділігі

Психикалық дамуы тежелген балаларға тән көрсеткіш

• ұсақ және жалпы моторикасының жетілмеуі

• сөйлеу тіліндегі кемістіктер

• инфантилизм

• сабаққа деген ынтасы

• белсенділік

Психикалық дамуы тежелген балаларға тән көрсеткіш

• сөйлеу тіліндегі кемістіктер

• инфантилизм

• қозғыштық

• қоршаған орта туралы түсінігінің жеткіліксіздігі

• ақыл ойының жетілмеуі

интегративті қызмет жағдайы

• Көру-қозғау үйлесімі

• Есту-көру үйлесімі

• Кеңістіктіктүсінігі

• Алға қарай қойылғанмақсаты

• Сабаққа деген белсенділігі

Оқуға тұрақты уәждемені қалыптастыру балалар жетістігін ерекше түрде ұйымдасқан бағалауға мүмкіндік береді

• Оқушылар жетістігін салыстырудан аулақ болу

• Оқушының жетістігін оның өзінің алдыңғы жетістіктерімен салыстыру

• Бағаның ашық сипатты түрін қолдану

• Алға қарай қойылғанмақсаты

• Баланың дайындығы

ПДТ балаларға арналған түзету сабақтары

• «Қоршаған ортамен танысу және тіл дамыту»

• «Түзету ритмикасы»

• «Әлеуметтік-тұрмыстық бағыттама»

• «Тәрбиелеу»

• «Мамандандыру»

Емдеу-сауықтыру жұмысының негізгі міндеті

• Баланыңфизикалық және психоневрологиялық денсаулығын нығайту

• Емдік дене шынықтаруды ұйымдастыру

• Мектепте, сыныпта қолайлы емдеу-сауықтыру тәртібін құру

• Балаларға арнайы әдістемелер қолдану

• Балаларды емдеу

Емдеу-сауықтыру жұмысының негізгі міндеті

• жекелеген жағдайда оқушыға тиісті жүктеме нормасын қатаң сақтау

• санитарлы-гигиеналық норманы және тәртіпті және рационалды тамақтану тәртібін сақтау

• гипербелсенді оқушылармен және психикасы бұзылған оқушылармен психологиялық түзету жұмысын іске асыру болып табылады

• Балаларға арнайы әдістемелер қолдану

• Балаларды емдеу