PreTest EDM ERKAM

Setiap tahun MI Al Husna melakukan kegiatan EDM. Hasil supervisi kepala madrasah yang terkonfirmasi wawancara siswa ditemukan bahwa 33 (tiga puluh tiga) dari 40 (empat puluh) orang yang menggunakan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran baik dengan menggunakan melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif.

Deskripsi ini menunjukkan indikator pencapaian madrasah pada tingkat

• Tingkat 1

• Tingkat 2

• Tingkat 3

• Tingkat 4

Instrumen Evaluasi Diri Madrasah terdiri dari 5 (lima) aspek budaya mutu di madrasah dengan indikator yang mencerminkan pemenuhan 8 SNP. Salah satu butir yang berbunyi, “Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan” merupakan butri dari aspek budaya…

• Kedisiplinan warga madrasah

• melakukan pengembangan diri bagi guru dan tenaga kependidikan

• guru melakukan penyiapan, pelaksanaan dan penilaian atas proses pembelajaran

• guru melakukan penyiapan, pelaksanaan dan penilaian atas proses pembelajaran

• madrasah menyediakan sarana belajar untuk guru dan siswa

Pak Adam diangkat sebagai kepala MTS Negeri. Pada tahun ini aktifitas pengembangan diri yang ia lakukan adalah melakukan Penelitian Tindakan Sekolah yang kemudian diseminarkan pada even Seminar Nasional Pendidikan tingkat Provinsi. Selain daripada itu Pak Adam juga mengikuti pelatihan tentang Kurikulum merdeka secara mandiri melalui MOOC Pintar Kementerian Agama. Pak Adam juga rutin menghadiri pertemuan bulanan kelompok kerja Kepala Madrasah di wilayahnya. Deskripsi ini menunjukkan indikator pencapaian madrasah pada tingkat

• Tingkat 1

• Tingkat 2

• Tingkat 3

• Tingkat 4

MI Al Hikmah Selama pada 2 semester terakhir telah melaksanakan kegiatan supervisi akademik kepada 35 orang gurunya. Kegiatan supervisi dilaksanakan oleh tim yang terdiri dari 3 (tiga) orang guru senior. Hasil wawancara TPM kepada guru ternyata program tindak lanjut hasil supervisi belum berjalan sebagaimana mestinya. Deskripsi ini menunjukkan indikator pencapaian madrasah pada tingkat ...

• Tingkat 1

• Tingkat 2

• Tingkat 3

• Tingkat 4

Kurang dari 70% guru telah menggunakan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif. Deskripsi ini menunjukkan indikator pencapaian madrasah pada tingkat ....

• Tingkat 1

• Tingkat 2

• Tingkat 3

• Tingkat 4

Siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital). Pernyataan tersebut merupakan indikator dari aspek:

• Penyediaan Sarana Pembelajaran dan Penggunaannya

• Kedisiplinan warga madrasah

• Penyiapan, Pelaksanaan, dan Penilaian Proses Pembelajaran

• Penyusunan Perencanaan dan Pengelolaan Anggaran yang Baik dan Transparan

Mana diantara pernyataan berikut yang benar

• Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria maksimal dalam pelaksanaan sistem pendidikan dan harus dipenuhi oleh satuan pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

• Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal dalam pelaksanaan sistem pendidikan dan harus dipenuhi oleh satuan pendidikan negeri dan swasta khususnya yang mampu secara finansial

• Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal dalam pelaksanaan sistem pendidikan dan harus dipenuhi oleh satuan pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

• Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal dalam pelaksanaan sistem pendidikan dan harus dipenuhi oleh satuan pendidikan di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang secara financial mampu

Tujuan disusunnya pedoman EDM adalah agar adanya persepsi yang sama terhadap pentingnya dan manfaat EDM antara :

• warga madrasah

• Kepala Madrasah dan TPM

• Kankemenag Kab/Kota dan Kanwil Kemenag

• Madrasah, Kankemenag kab/Kota, Kanwil Provinsi, Ditjen Pendis Kemenag

Pedoman EDM mempunyai tujuan, pengguna dan manfaat. Siapakah salah satu pengguna utama pedoman EDM?

• Kepala Madrasah

• TPM Madrasah

• Warga madrasah

• Kankemenag kabupaten/kota

Pedoman EDM mempunyai beberapa manfaat untuk para pemangku kebijakan, antara lain ...

• sebagai satu-satunya tahapan dalam penyusunan RKAM

• sebagai pedoman bagi kepala dan TPM madrasah dalam melakukan sistem penjaminan mutu internal dan eksternal

• Sebagai pedoman bagi TPM, Kepala Madrasah dan Kankemenag Kab/Kota, dan Kanwil Provinsi dalam melakukan EDM

• Sebagai pedoman bagi Kankemenag Kab/Kota, Kanwil Provinsi dan Ditjen Pendis Kemenag memantau kinerja madrasah