CAMPOS FORMATIVOS

¿A QUE CAMPO FORMATIVO CORRESPONDE LA SIGUIENTE FINALIDAD?

Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su comunidad, como cualquier otra, independientemente de que sean o no hablantes de esta, manifestando orgullo por las propias lenguas y respetando cabalmente las variaciones lingüísticas consustanciales a la diversidad étnica, cultural y lingüística.

• LENGUAJES

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

SELECCIONA LA OPCION CORRESPONDIENTE.

Niñas y niños robustecen sus saberes con habilidades científicas y matemáticas que se entremezclan y reconfiguran al jugar, enfrentar retos y resolver situaciones de la vida diaria: observan detalles, cuestionan, clasifican, encuentran regularidades, experimentan, interpretan información, elaboran explicaciones, comunican sus hallazgos y ponen en común sus ideas.

• FINALIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• FINALIDAD DE ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

• ESPECIFICIDAD SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• ESPECIFICIDAD ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Los saberes numericos como herramienta para resolversituaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales....

Lo anterior corresponde a _________________ del campo de SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• LA DESCRIPCION GENERAL

• UNA FINALIDAD

• UNA ESPECIFICIDAD

• UN CONTENIDO

¿A QUE CAMPO CORRESPONDE EL SIGUIENTE CONTENIDO?

Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas culturas.

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• LENGUAJES

SELECCIONA FINALIDADES DEL CAMPO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, que inician en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y los estilos de vida que se comparten, y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial

• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar

• Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción de que todas las personas forman parte de ella y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para garantizar el derecho de todas las personas y seres vivos, a un ambiente sano en el presente y futuro

• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales

• Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, conozcan su importancia para la organización de la vida en sociedad, aprendan a defenderlos ante situaciones de desigualdad e injusticia, así ́ como a ejercerlos de manera informada y pacífica, lo que supone exigir su cumplimiento para sí y para todas las personas, respetando todas las diversidades

Considere que la diversidad implica entablar relaciones basadas en el respeto, la aceptación, la cooperación y la conciencia social donde las experiencias y emociones de niñas y niños sean tomadas en cuenta y valoradas; es necesario crear un entorno seguro asociado a la paz y a la no violencia para una convivencia espontánea y de libre participación.

NOS REFERIMOS AL CAMPO DE....

• LENGUAJES

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

EL CAMPO QUE DESCRIBE LO SIGUENTE ES....

Este campo utiliza el análisis de situaciones reales para el desarrollo y enriquecimiento mutuo, impulsando la reciprocidad, la ayuda y el diálogo de saberes para valorar la diversidad. El propósito es que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con base en sus posibilidades, en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, a la inclusión, a la igualdad de género y la interculturalidad crítica, que se presentan en contextos inmediatos y futuros, a la vez que adquieran conciencia de que sus acciones influyan en el buen vivir.

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• LENGUAJES

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

su objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socio afectivas y creativas..... A QUE CAMPO NOS REFERIMOS

• SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• LENGUAJES

• ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

se busca que aprendan a percibir y nombrar sus emociones y las de los demás, reconocer las sensaciones y reacciones de su cuerpo cuando experimentan alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo ante diversas personas y situaciones; regulen su forma de actuar para resolver conflictos de maneras socialmente aceptadas; pidan y brinden ayuda a quien lo necesite. De esta forma, se impulsa la empatía y resiliencia, entendida esta última como la actitud y capacidad para hacer frente a la adversidad.

LO ANTERIOR CORRESPONDE A UNA...?

• ESPECIFICIDAD DE SABERES Y PENZAMIENTO CIENTIFICO

• FINALIDAD DE LENGUAJES

• ESPECIFICIDAD DE ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• ESPECIFICIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

se espera que niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas, ya sea para comunicarse, interactuar y compartir su forma de percibir y entender el mundo, así como para expresar sus ideas, emociones, gustos, opiniones, pensamientos y saberes.

LO ANTERIOR CORRESPONDE A ...

• UN CONTENIDO DE LENGUAJES

• UN PDA

• UNA ESPECIFICIDAD DEL CF LENGUAJES

• UNA FINALIDAD DEL CF DE LENGUAJES