AACC REPASO TEMAS 5, 6, 7 Y 8

Autor de las escalas para la valoración de características de comportamiento de estudiantes superiores:

• Tourón.

• Renzulli.

•   Pfeiffer.

•   Rogers.

Señala la característica que no corresponde con el test de Abedi.

• Es un autoinforme.

• Está formado por 15 ítems.

• Evalúa la creatividad.

•    Cuenta con fiabilidad y validez.

Señala la característica incorrecta sobre el porfolio:

• Facilita una evaluación mucho más auténtica.

• Es un método de evaluación estandarizado.

•   Es una colección sistemática de los trabajos del alumno.

• Proporciona un registro válido.

Señala la afirmación falsa respecto a los cuestionarios para profesores y familias:

• Tiene bajo coste.

• Son un instrumento de autoinforme.

• Se trata de apreciaciones objetivas.

• Son fácilmente aplicables.

Señala cuál de las siguientes no es un área abordada en las SRBCSS:

• Creatividad.

• Aprendizaje.

• Liderazgo.

• Tolerancia.

El enriquecimiento (señala la incorrecta) :

• Atiende a las necesidades del alumno.

• Es aprendizaje aislado de rutinas de pensamiento.

• Está planificado y favorece el compromiso con la tarea.

• Es consistente y continuo.

Es propio del modelo de enriquecimiento para toda la escuela:

• Tener en cuenta el potencial y necesidades del alumno.

• Consta de 3 dimensiones.

• Es el más utilizado a nivel internacional.

• Todas las anteriores son correctas.

El tipo de enriquecimiento que viene añadir complejidad o profundidad es:

• Enriquecimiento como técnica de diferenciación del currículo.

• Enriquecimiento a través de las unidades didácticas.

• Enriquecimiento como extensión del currículo.

• 1 y 2 son correctas.

Autor que con mayor profundidad a estudiado el enriquecimiento en la educación del talento:

• Guilford.

• Renzulli.

• Pfeiffer.

• Silverman.

¿Cuáles deben ser los 3 ingredientes principales de la aceleración?

• Profundidad velocidad y amplitud.

•   Profundidad velocidad y adaptación.

• Adaptación velocidad y amplitud.

• Profundidad velocidad y contenidos.